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Para llevar a cabo el proyecto “Age-friendly cities” de la Organización Mundial de la Salud, hay que seguir diferentes fases. Tacte Social ha acabado de desarrollar la primera fase, es decir, la creación del diagnóstico, en el cual se promueve la participación del Ayuntamiento, entidades del tercer sector relacionadas con el envejecimiento y de las mismas personas mayores del municipio. Con la información que recibimos por parte de estos agentes se crea un documento que describe y analiza las necesidades e intereses de la gente mayor del municipio. A raíz de esta información Tacte Social ha desarrollado un conjunto de propuestas de acciones que crean un Plan de Acción, las cuales tienen como principal objetivo mejorar la vida en el municipio de las personas mayores y de la población en general, en un periodo determinado de tiempo.

Próximamente estas acciones serán revisadas tanto por las instituciones como por la ciudadanía de Gandia para que se puedan ejecutar cuanto antes mejor. El Plan de Acción de Gandia Ciudad Amigable se implantará durante los tres próximos años, y durante este tiempo se tendrá que hacer un seguimiento para asegurar un correcto desarrollo.

Aun así, el proyecto de la OMS tendrá que realizar con dos fases más. Por un lado, la evaluación del impacto y las medidas del Plan de Acción contado con la opinión de la gente mayor, es decir, el ayuntamiento tiene que enviar a la OMS un informe sobre los progresos realizados, teniendo en cuenta los indicadores que se han definido en el Plan de Acción. Y finalmente, el ayuntamiento será invitado a elaborar un nuevo Plan de Acción con nuevas propuestas de actuación en el marco de un proceso de mejora continua de la calidad del proyecto.

“El batec d’aquesta casa” és l’agraïment a tota la família que conforma Tacte Social.

Cal tornar a recordar alló important.

Gràcies per ser com sou i fer que el difícil semble tan fàcil: sou els que doneu sentit als nostres dies.

Gràcies per saber aturar el temps i fer possible allò que era impossible. Ho hem aconseguit: el temps és nostre.

Gràcies per haver-nos ensenyat que la companyia és compartir el temps i l’espai. Gràcies per l’esforç i la feina ben feta: és el que ens fa ser qui som.

Gràcies per la paciència i la dedicació: el vostre treball en equip ens fa ser més forts.

Gràcies per l’afecte i la cura, per construir ponts i enderrocar murs i per aconseguir, amb tacte, que la família segueisca creixent.

Gràcies per recordar-nos allò important.

Gràcies per fer-nos sentir a casa.

Gràcies pel sacrifici i l’entrega. Per l’energia i la fermesa.

Ens heu demostrat que la integritat, el suport i el compromís és el que us defineix.

Cal tornar a recordar el que és important.

Gràcies, família, per ser el batec d’aquesta casa.

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El lenguaje es el principal medio de comunicación de las personas. Gracias a él podemos intercambiar ideas y sentimientos. Es una destreza que se aprende de manera natural durante los primeros años de vida.

Dentro de los componentes del lenguaje que se desarrollan durante la infancia encontramos la semántica o vocabulario.

El vocabulario es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma específico y son conocidas por las personas que hablan dicho idioma. Hay que tener en cuenta que el proceso de adquisición, consolidación y desarrollo del vocabulario no termina nunca porque la lengua es un organismo vivo y van surgiendo nuevas realidades a las que nombrar. Gracias a él somos capaces de referirnos a las cosas con un nombre y les damos un significado que es igual para todas las personas de nuestro entorno.

Las primeras palabras que conformarán el vocabulario de una persona empiezan a surgir entre los 12 y los 18 meses de vida. En cambio, hay niñas y niños que muestran una dificultad en dicha adquisición y empiezan a aprender palabras unos meses más adelante.

Cuando la adquisición del vocabulario se retrasa o no es la adecuada para la edad puede ocurrir que los niños quieran expresarnos situaciones o hechos para los que no son capaces de poner palabras debido a la falta de éstas en su habla. En muchos casos las niñas y niños que se encuentran ante esta dificultad se frustran y pueden tener problemas de comportamiento, porque no pueden expresar lo que quieren y porque su entorno no es capaz de comprender lo que quieren decir.

Las familias tienen un papel muy importante en la adquisición del vocabulario de sus criaturas, cuanto más contacto tengan los niños y niñas con las diferentes palabras que forman su idioma, más oportunidades tendrán de aprenderlas. Aprovechar las diferentes fiestas que hay durante el año, como en esta ocasión la Navidad, para poder nombrar palabras relacionadas con ese ámbito es fundamental para mejorar y aumentar el vocabulario de los más pequeños de casa.

Algunas de las actividades que se pueden realizar desde casa para estimular el vocabulario son las siguientes:

  • Utilizar un lenguaje claro y adulto. Evitar diminutivos y el lenguaje “infantil”.
  • Usar frases sencillas adaptadas al nivel de producción y comprensión del niño.
  • No reírse cuando el niño cometa errores en su lenguaje.
  • Hablar un poco más despacio de lo habitual, pero sin romper nuestra entonación, acento o tono.

Desde Tacte Social nos beneficiamos de las diferentes épocas y festividades del año para poder enriquecer el vocabulario de las niñas y niños que acuden a nuestro centro, fomentando así nuevos aprendizajes y nuevas oportunidades de comunicación.

kids making christmas diy projects
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TALLER DE PEDAGOGÍA: TÉCNICAS DE ESTUDIO.

Descripción: Se trata de tres sesiones donde los alumnos y las alumnas aprenderán diferentes técnicas de estudio según la situación escolar individual, así como la importancia de crear un ambiente de estudio adecuado con buenas condiciones para conseguir un buen rendimiento escolar. También se trabajarán técnicas de motivación y estimulación en el aprendizaje y técnicas de relajación y autoestima.

Objetivo: Aprender a organizar y planificar el estudio a través de técnicas y estrategias educativas como la lectura, el subrayado, esquemas visuales y resolución de problemas. Así como, aprender técnicas de motivación en el aprendizaje y técnicas de relajación y autoestima.

Cada actividad se adaptará a las necesidades del alumnado y también se fomentará el trabajo cooperativo en grupo.

El taller ser realizará para grupos reducidos de 4 o 5 alumnos/as.

Duración del taller: 3 Sesiones, divididas en dos semanas:

Martes 28 de diciembre

Jueves 30 de diciembre

Martes 4 de enero

Duración de cada sesión: 1’5 hora.

Horario:

Horario de tardes: de 18:00 a 19:30 horas.

Dirigido a:

Alumnos y alumnas de Educación Primaria.

Alumnos y alumnas de Educación Secundaria.

Alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Específicas.

Precio: 45€ Taller completo por niño/a.


TALLER DE PEDAGOGÍA : ESTIMULACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO.

Descripción: Se trata de un taller donde los alumnos y las alumnas aprenderán nuevos conceptos y recordaran conceptos ya existentes a través del juego. El juego es una herramienta esencial en el desarrollo positivo de los niños y las niñas. Con el juego los niños y las niñas no se dan cuenta que están continuamente aprendiendo cosas nuevas, por esta razón se trabajará la adquisición de diferentes competencias y habilidades. Además, aprenderán a compartir, resolver conflictos y a ser más resilientes.

Cada actividad se adaptará a las necesidades individuales del alumnado y se fomentará el trabajo cooperativo en grupo.

El taller se realizará para grupos reducidos de 4 o 5 alumnos/as.

Objetivo: Aprender, desarrollar y adquirir habilidades y competencias motoras, cognitivas sociales y emocionales a través del juego.

Duración del taller: 3 Sesiones, divididas en dos semanas:

Martes 28 de diciembre

Jueves 30 de diciembre

Martes 4 de enero

Duración de cada sesión: 1’5 hora.

Horario:

Horario de tardes: de 16:30 a 18:00 horas.

Dirigido a:

Alumnos y alumnas de Educación Infantil.

Alumnos y alumnas de Educación Primaria.

Alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Específicas.

Precio: 45€ Taller completo por niño/a.


TALLER DE  LECTURA I ESCRITURA CREATIVA

Descripción:: En este taller los alumnos/as aprenderan e interpretar lecturas de manera lúdica realitzando actividades dinámicas para a profundizar en cada história, conocer los diferenets personajes,.. Además se fomentará la escritura creativa para motivar y  expressar pensamientos, opiniones y sentimientos.

Cada actividad  se adaptará a les necesidades del alumno/a y se fomentara el trabajo cooperativo en grupo.

  • “Conta contes” realizado por los alumnos/as.
  • Interpretación de lecturas divertidas.
  • Creación de nuevas historias escritas donde los protagonistas son los alumnos.

Objetivo: Fomentar la motivación por la lectura y la escritura desde una perspectiva lúdica y creativa.

El taller se realizará para grupos reducidos de 4 o 5 alumnos/as.

Duración del taller: 3 Sesiones, divididas en dos semanas:

Martes 28 de diciembre

Jueves 30 de diciembre

Martes 4 de enero

Duración de cada sesión: 1’5 hora.

Horario:

Horario de tardes: de 16:30 a 18:00 horas.

Dirigido a:

Alumnos y alumnas de Educación Infantil.

Alumnos y alumnas de Educación Primaria.

Alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Específicas.

Precio: 45€ Taller completo por niño/a.


Para una intervención individual y personalizada de Pedagogía y/o Logopedia las personas interesadas pueden consultar información a través del 602291598.

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La Terapia Miofuncional es una disciplina que se encarga de prevenir, valorar, diagnosticar y corregir las disfunciones orofaciales que puedan interferir, tanto en la producción del habla, como sobre las estructuras de los dientes y las relaciones maxilares.

Los logopedas somos los especialistas en reeducar las alteraciones funcionales y los malos hábitos que presentan los pacientes que están dificultando la dinámica del funcionamiento orofacial y que a su vez entorpecen el correcto desarrollo de las estructuras anatómicas orofaciales.

Muchas maloclusiones se relacionan con las alteraciones funcionales del sistema orofacial, con alteraciones en la respiración, masticación y deglución. Además, existen malos hábitos que son capaces de modificar la estructura anatómica orofacial: succión digital y/o labial, mordisqueo labial o de uñas (onicofagia) y bruxismo.

Existen alteraciones a nivel muscular y/o hábitos disfuncionales que si no son eliminados pueden producir una maloclusión dentaria y deformaciones estructurales. A su vez, una malformación hereditaria o congénita puede producir alteraciones musculares y malos hábitos.

Estos son algunos de los hábitos disfuncionales que pueden presentar los pacientes que requieren una intervención miofuncional:

  • Deglución disfuncional o atípica: es un tipo de deglución incorrecto debido a un movimiento inadecuado de la lengua y/o de otras estructuras que participan en el acto de deglutir. Puede provocar: inclinación de dientes superiores y mordida abierta anterior.
  • Respiración oral: el aire no pasa por las fosas nasales lo que provoca una elevación del paladar y un estrechamiento de la arcada dentaria.
  • Succión digital, labial o de chupete: produce, entre otros, inclinación de dientes superiores y deficiente sellado labial.

Los objetivos que se plantean durante la intervención miofuncional son:

  • Explorar y valorar las alteraciones que pueden aparecer, tanto en la musculatura orofacial como en las funciones básicas: respiración, masticación y deglución.
  • Realizar un diagnóstico miofuncional.
  • Diseñar un plan de intervención.
  • Coordinar la intervención funcional con la intervención que realiza el ortodoncista en caso de que el paciente necesite aparatología.

La eliminación de hábitos no funcionales, unida a la reeducación de la deglución atípica y de los trastornos asociados, permite equilibrar y tonificar la musculatura orofacial implicada, corregir las funciones orofaciales y posibilitar una intervención de la ortodoncia óptima.

Cada vez es más frecuente el trabajo interdisciplinar entre logopedas y ortodoncistas ya que la corrección de las estructuras anatómicas no termina de ser posible sin la corrección de las alteraciones funcionales que el paciente presenta.

Restaurar cuanto antes las funciones de deglución, masticación y respiración y los músculos implicados en ellas favorecerá la corrección estructural de la anatomía orofacial y evitará una nueva alteración posterior ya que la función se realizará de manera adecuada sin que intervenga en la estructura.

Desde Tacte Social, en el servicio de logopedia, ofrecemos tratamiento miofuncional en las alteraciones de las funciones orofaciales que puedan presentar los pacientes, derivadas de un mal hábito y por maloclusiones dentaria. Una intervención precoz puede evitar el uso de aparatología ortodóncica o disminuir el tiempo de uso en caso de que ésta sea necesaria.

*Tratar la forma sin tratar la función es desconocer la naturaleza de las cosas (Ferreya, 2000).*

tacte social ayudas alquiler
tacte social ayudas alquiler

Tacte Social trabaja desde el servicio PROHA en Jávea (Alicante) en la prestación del servicio de información, mediación y asesoramiento en materia de vivienda. Ayer, 23 de Noviembre de 2021 la Vicepresidencia Segunda y Conselleria de Vivienda y Arquitectura Bioclimática ha publicado en su página web los listados provisionales de las personas solicitantes del Programa de Ayudas al Alquiler de Vivienda y el Programa de Ayudas al Alquiler para Jóvenes de la convocatoria 2021.

Puedes consultar aquí el LISTADO PROVISIONAL DE SOLICITUDES COMPLETAS, INCOMPLETAS O CON PROPUESTA DE DENEGACIÓN. AYUDAS AL ALQUILER DE VIVIENDA. CONVOCATORIA 2021 (DOGV núm 9103 /09.06.2021)

Señalamos que el plazo para formular alegaciones, aportar documentación o subsanar será desde hoy 23 de noviembre hasta el próximo 7 de diciembre, ambos inclusive. Asimismo, señalamos que la única vía de presentación de las alegaciones y/o documentación es exclusivamente telemática con certificado digital o cl@ve.

Si no dispones de medios electrónicos puedes llamar y coger cita con el servicio de PROHA al siguiente teléfono: 965790500. Si tu municipio no dispone de departamento de vivienda, puedes acudir a la oficina de atención al ciudadano.

Por otro lado, se amplía el plazo de aportación de recibos justificativos del pago del alquiler hasta el 20 de diciembre, inclusive. En este plazo, se presentarán los justificantes bancarios correspondientes al pago de la renta de los meses vencidos posteriores a la presentación de la solicitud hasta el mes de diciembre inclusive, si se dispone del mismo.

personas mayores
personas mayores

Hoy 27 de octubre de 2021 celebramos el día mundial de la Terapia Ocupacional.

La Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales (WFOT) define a la Terapia Ocupacional como una profesión que se ocupa de la promoción de la salud y el bienestar a través de la ocupación. El principal objetivo de la Terapia Ocupacional es capacitar a las personas para participar en las actividades de la vida diaria.

El terapeuta ocupacional lo podemos encontrar en varias áreas de trabajo. Su intervención la realiza mayormente en:

  • Área de Salud: promoción, prevención, unidades de agudos, hospitalarias, de media estancia, hospital de día, de desintoxicación, ambulatorios
  • Área Sociosanitaria: Centros de día, Domicilios, Larga estancia, Cuidados paliativos.
  • Área Social: Residencias, Comunidad, Servicios de Rehabilitación Comunitaria, Centros Ocupacionales, Centros especiales de empleo, Centros de Acogida, Centros Penitenciarios.
  • Área de Educación: Centros de educación especial, Centros de integración, Equipos de atención temprana.
  • Áreas de asesoramiento: Centro de ayudas técnicas y ortopedias, Equipo de prevención de riesgos, Comisiones de urbanismo, Tribunales de incapacidad y peritaje.
  • Área de Docencia: Escuelas Universitarias, Cursos de Formación a formadores, Cursos relacionados con especialización, Formación Ocupacional.
  • Área de ocio: Centros deportivos, Centros cívicos, Casales.
  • Área de investigación.

 Durante el último año y medio la enfermedad COVID-19 ha supuesto una interrupción brusca de nuestro día a día, obligándonos a cambiar de rutinas y a adaptarnos constantemente a nuevos aprendizajes. Por ello, los/las terapeutas ocupacionales son una pieza clave en la recuperación funcional de aquellos/as pacientes con secuelas debidas al nuevo coronavirus.

Para el tratamiento de esta patología, se ha resaltado la importante labor de todos los profesionales sanitarios, pero, ¿sabes qué puede ofrecer la terapia ocupacional?

Los pacientes más afectados que han necesitado la atención desde la UCI y posteriormente en planta, sufren la enfermedad aguda en cuestión, y además sufren cambios a nivel psicológico y fisiológico (viven situaciones de estrés, modificaciones en la alimentación, padecen dolor o malestar, cambios en los ritmos del sueño, aumento de horas en reposo sin actividad física, etc.), lo que acaba provocando secuelas respiratorias, físicas, cognitivas, sensoriales y emocionales. Aquí, nos encontramos los campos en los que la actuación del terapeuta ocupacional cobra un papel fundamental:

  • Prevención deformidades o secuelas por el inmovilismo.
  • Prevención o tratamiento de delirium.
  • Fomentar la participación en las actividades básicas de la vida diaria, en la medida que sea posible.
  • Promover la independencia funcional, fomentando la participación en actividades básicas de la vida diaria.
  • Minimizar el impacto de la enfermedad y el ingreso sobre las capacidades físicas, cognitivas, sensoriales y emocionales del paciente.

Una vez conseguida el alta hospitalaria, el paciente debe volver a su domicilio, donde se encuentra con dificultades para realizar aquellas actividades de su día a día. La terapia ocupacional, es una disciplina sanitaria que ayuda a promover la funcionalidad de las personas en su ambiente diario. Por lo que, desde la perspectiva post Covid-19, esta profesión tiene un papel fundamental para la vuelta al domicilio.

Desde el domicilio el T.O. trabajará con los objetivos de conseguir:

  • Recuperación de las secuelas físicas tras el inmovilismo.
  • Rehabilitación de trastornos olfativos y/o gustativos.
  • Rehabilitación de secuelas cognitivas, a través de estimulación cognitiva de las áreas deficitarias (atención, memoria, orientación, funciones ejecutivas).
  • Reeducación de las actividades de la vida diaria en el domicilio (básicas, instrumentales y avanzadas). Recuperación de roles, hábitos/rutinas y actividades de ocio.

En todos los escalones, se realiza un trabajo individualizado, donde se valora cuidadosamente el estado, las capacidades y déficits de la persona que padece la enfermedad, para poder alcanzar un estado de bienestar similar al previo de padecer Covid-19.

Por último cabe recordar, que la Terapia Ocupacional, es una profesión sociosanitaria con una gran proyección de futuro en nuestra sociedad, debido a que es una herramienta fundamental para paliar la incapacidad asociada a diversas patologías, repercutiendo enormemente en la reducción de costes de nuestro sistema sanitario a largo plazo, ya que mediante la intervención del/de la terapeuta ocupacional se reducen las situaciones de dependencia e incapacidad, pues es una profesión que trabaja por y para mantener la autonomía personal.

tacte social fase final plan local gandia
tacte social fase final plan local gandia

El “Pla local Gandía Ciutat Amigable amb la Gent Gran” avanza hacia la creación del Plan de Acción

El “Plan local Gandía Ciudad Amigable con la Gente Mayor” poco a poco va cerrando etapas. Hasta el momento Tacte Social ha desarrollado el diagnóstico del proyecto, es decir, un documento en el cual no solo recogemos los resultados de la investigación social del municipio, en este caso, el de Gandía. Si no que también generamos un espacio de reflexión común sobre si los servicios y bienes de la ciudad de Gandía son amigables con las necesidades de las personas mayores.

Des de hoy el proyecto continúa avanzando hacia la creación del Plan de Acción (2022-2024), en el cual se exponen las acciones que permitirán cubrir las necesidades detectadas en el diagnóstico del “Plan local Gandía Ciudad Amigable con la Gente Mayor”.

Siguiendo la metodología planteada por la OMS, la cual involucra a las personas mayores como protagonistas principales en todas las fases del proceso, la implantación de estas acciones dependerá de la aprobación del “Consell de la Gent Gran de Gandía”.

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Como pedagoga de Tacte Social me gustaría reflexionar sobre el cambio que supone empezar un nuevo curso o etapa escolar, tenemos en cuenta que el inicio de curso supone un cambio en la rutina tanto de los alumnos como la de los padres, así pues, es interesante tener a disposición los diferentes recursos externos para poder enfrentar el curso con motivación y adaptarse con facilidad a los nuevos retos.

En Tacte Social creemos que es importante llevar a cabo un programa de técnicas de estudio adaptado a todas las edades y niveles educativos.

Es fundamental que el primer paso que hagamos sea adaptar los horarios a las necesidades y situaciones reales de los alumnos, organizar la agenda y el material escolar y analizar y valorar las dificultades que se pueden presentar en el nuevo curso escolar o etapa escolar.

Las Técnicas de Estudio que utilizamos en la intervención pedagógica en Tacte Social son las siguientes:

  1. Organización y planificación del estudio: que se nos plantea, objetivos a corto y largo plazo, análisis de las virtudes y dificultades, organización del tiempo de estudio…
  2. Organización de la agenda escolar: importancia de utilizar diariamente este recurso para apoyarse y recordar las actividades que se han de realizar.
  3. Atención y concentración: tener en cuenta los factores externos como el lugar y el tiempo de estudio y factores internos como las preocupaciones, motivación, cansancio…
  4. Prelectura y lectura comprensiva: empezamos con una lectura rápida del temario o actividad de estudio y seguimos con una lectura más profunda para empezar a interiorizar el aprendizaje.
  5. Subrayado: importancia de destacar y resaltar con colores frases y palabras que tengan más relevancia y nos vaya a ser útiles para facilitar el aprendizaje.
  6. Resumen: aprender a sintetizar con nuestras palabras la información relevante y puntos destacados.
  7. Esquema: aprender a sintetizar el resumen para organizar las ideas más importantes sobre el tema e interiorizar de manera visual el aprendizaje.
  8. Dibujos: la realización de dibujos visuales nos permite un apoyo directo de lo que tenemos que estudiar.
  9. Repasar: importancia de volver a dar valor a todo el aprendizaje interiorizado.  

Para finalizar, no nos podemos olvidar de los beneficios que tienen utilizar el recurso de técnicas de estudio, así pues, gracias a estas técnicas educativas se consigue fomentar la motivación del alumno, favorecer y fomentar el interés, aumentar la autonomía de trabajo y conseguir una mayor iniciativa y creatividad.

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El pasado mes de agosto Tacte Social se le fue adjudicado el contrato de gestión del Servicio de Ayuda a Domicilio del municipio de Benissa (Alicante).

Este contrato fue adjudicado por valor de 118.401,23€ anuales aproximadamente y tiene una duración de un año prorrogable por dos más. El servicio cuenta ya con más de 40 usuarios y un total de 10 trabajadoras.

El servicio de Ayuda a Domicilio lo constituyen el conjunto de actuaciones preventivas, formativas y rehabilitadoras llevadas a cabo por profesionales cualificados/as en el propio domicilio, con el objetivo de atender en las actividades básicas de la vida diaria (ABVD) que necesite la persona en situación de dependencia.

Desde Tacte Social abogamos por promover la autonomía de las personas, para ello invertimos en la formación continua de nuestros/as trabajadores/as, para que estén al día de todas las prácticas, recursos y maniobras que puedan precisar en el día a día de las personas a las que atendemos.

¡Tu opinión nos importa!

Puedes hacernos llegar a través de nuestro buzón de sugerencias tus recomendaciones y/o propuestas. Déjanos tu mensaje:

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