Las Dificultades Específicas del Aprendizaje son problemas de una importancia moderadamente alta, por lo que, para su mejora, además del proceso de enseñanza regular, precisan intervención especializada y prolongada.
- D.E.A de Lectura.
Las dificultades lectoras (denominadas con frecuencia como “dislexias”) se clasifican en función de los errores principales que manifiestan:
- De superficie: el/la lector/a comete errores que son de percepción/discriminación viso-espacial.
- Fonológica: los errores que comete el/la lector/a son lingüísticos, por ejemplo, leer palabras con errores “pesa” en lugar de “mesa”.
- Mixtas: las dificultades que presenta el/la lector/a ocasionan errores de ambos tipos.
- Dificultades de comprensión lectora: los problemas que el/la lector/a presentan tiene que ver exclusivamente con la comprensión.
Cuando el/la lector/a presente errores de superficie y fonológicos de manera conjunta, como consecuencia sufrirá problemas en la comprensión del texto. Esta será una consecuencia a estos errores, pero no tendrá una dificultad en la comprensión lectora de base.
- D.E.A de Escritura.
Las dificultades en escritura se presentan en las dos fases fundamentales que constituyen su aprendizaje: la recuperación de la forma de las letras, palabras y números (disgrafías), y la expresión escrita (dificultades específicas en composición escrita)…
En ocasiones, sobre todo en el ámbito escolar, se utiliza la expresión “disortografía”, esto refiere a los problemas no específicos que encuentran los/las alumnos/as para aprender en la ortografía, es decir, para el correcto uso de las normas de ortografía.
También resulta adecuado hacer mención a que las dificultades específicas en la escritura afectan a los procesos implicados en las diferentes formas de escribir: escritura al dictado, escritura libre e, incluso, copia, cuando ésta se hace con lectura, no como copia simple o dibujo de un modelo.
- D.E.A de Matemáticas
Alrededor del 25% de los/las alumnos/as con Dificultades Específicas de Aprendizaje tienen problemas con el cálculo y/o la solución de problemas, y cuando se dan combinados con problemas lectoescritores el porcentaje aumenta hasta casi el 55%.
En las tareas matemáticas no se valora tanto el resultado como el curso seguido para llegar hasta él, que se expresa fundamentalmente mediante el lenguaje matemático.
Tipos de dificultades:
- Dificultades en la adquisición de las nociones básicas y principios numéricos.
- Dificultades en la numeración y el cálculo.
- Dificultades específicas en la solución de problemas matemáticos.
En Tacte Social nuestras profesionales están formadas para atender a los/las alumnos/as con Dificultades Especificas de Aprendizaje mediante programas individualizados.
¡Para más información, pregúntanos sin ningún compromiso!