dia mundial de la toma de conciencia
dia mundial de la toma de conciencia

Cada año se celebra este día con el objetivo de invitar a la sociedad en general a respetar y hacer valer los derechos que tienen todas las personas mayores a gozar de una vida de calidad, donde el abuso, el maltrato y el abandono no sean permitidos ni aceptados en ningún país del mundo.

Tales actos son un ataque inaceptable a la dignidad humana y a los derechos humanos. Lo que es peor, a menudo esos hechos no son denunciados ni atendidos.

Según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), 1 de cada 6 personas mayores de 60 años sufre malos tratos, este número es aún mayor cuando las personas mayores se encuentran en instituciones de cuidado. en instituciones son aún mayores. A su vez la tendencia mundial es al alargamiento de la expectativa de vida, se estima que entre 2019 y 2030, el número de personas de 60 años o más aumente en un 38%, de mil millones a 1,4 mil millones, superando en número a la juventud a nivel mundial.

Para erradicar esta problemática es necesario que se eliminen los estereotipos y los estigmas sobre el envejecimiento y que se propicien dinámicas familiares sanas que permitan construir puentes intergeneracionales que nos lleven a eliminar y prevenir el maltrato en la vejez. 

Urge fomentar una cultura de respeto hacia nuestros adultos mayores a fin de que se les garantice una atención integral y se protejan sus derechos.

 Hoy y siempre debemos promover acciones para que exista un envejecimiento saludable en los más de mil millones de personas en etapa de vejez que existen en el mundo.

talleres de verano 2024

PSICOLOGIA

  1. POTENCIACIÓN DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS (a partir de 6 años)
    1. Qué son las funciones cognitivas
    1. Tipos de funciones cognitivas (atención, memoria, FFEE, etc)
    1. Optimización de las funciones cognitivas
    1. Desarrolla tus funciones cognitivas
    1. Técnicas para optimizar el estudio
    1. Conoce tu perfil cognitivo
  • TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL (a partir de 4 años)
    • Qué son las emociones
    • Cómo funcionan las emociones
    • Conocer las emociones (temperamento/personalidad)
    • Aprender a regular las emociones
    • Técnicas de autorregulación
  • TALLER DE HABILIDADES SOCIALES (a partir de 6 años)
    • Qué son las habilidades sociales
    • Cómo puedo mejorarlas
    • Práctica de habilidades sociales

LOGOPEDIA

  1. TALLER “LEE JUGANDO”: una manera divertida de aprender. (5-7 años/8-12 años)
    1. Discriminación auditiva.
    1. Reconocimiento de fonemas para mejorar la conversión y asociación grafema-fonema.
    1. Conciencia fonológica, silábica y léxica.
    1. Vocabulario y semántica.
    1. Fomentar la lectoescritura.
    1. Estimular la comprensión lectora.
    1. Expresión escrita mejorando los posibles errores fonológicos (de conversión) y ortográficos.
  • TALLER DE TERAPIA MIOFUNCIONAL “Corrige tu lengua” (5-12 años)
    • Corregir la posición de la lengua en reposo y en deglución.
    • Trabajar la deglución atípica y dificultades de masticación.
    • Mejorar problemas de coordinación respiratoria.
  • TALLER DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE (2-3 años/4-6 años)
    • Desarrollo del lenguaje oral.
    • Aumento de vocabulario.
    • Mejora de la articulación.
    • Estructuración de frases.

PEDAGOGIA

  1. TALLER DE REFUERZO ESCOLAR Y TÉCNICAS DE ESTUDIO (3-6 años/6-12 años)

En este taller los alumnos que han presentado o no dificultades de asimilación e interiorización en el proceso de aprendizaje de las diferentes materias del curso escolares tendrán la oportunidad de ampliar y reforzar estos aprendizajes a través de técnicas de estudio y de estrategias educativas individualizadas. Además, también se trabajarán técnicas de motivación y de estimulación del aprendizaje, así como técnicas de relajación y autoestima.

  • Ampliar y reforzar los conceptos de las materias estudiadas durante el curso a través de técnicas de estudio y estrategias educativas.
    • Afianzar competencias curriculares específicas de la etapa educativa en la que se encuentra el alumno.
    • Preparación a través de técnicas de estudio para el próximo curso.
    • En infantil se trabajará la iniciación a la lectoescritura y la introducción a las matemáticas de manera lúdica
  • TALLER DE MATEMATICAS (3-6 años/6-12 años/12-16 años)

En este taller los alumnos y las alumnas aprenderán matemáticas de una manera lúdica y divertida mediante actividades manipulativas que les ayudarán a resolver situaciones de la vida cotidiana.

En matemáticas: aprender, conocer, desarrollar las siguientes competencias matemáticas:

  • Razonamiento lógicomatemático
  • Numeración y cálculo
  • Geometría
  • Medidas
  • Estadística y azar
signos alarma logopeda adultos

Actualmente se escucha hablar más de la esclerosis múltiple (EM) pero…  ¿Qué es realmente la EM?

Es una enfermedad crónica de carácter autoinmune, es decir, el propio sistema inmune del cuerpo de la persona ataca a los tejidos sanos porque los confunde con los ajenos. Además, afecta al cerebro y a la médula espinal (sistema nervioso central).  En este caso, el sistema inmune lo que hace es atacar a la mielina (capa que se forma alrededor de los nervios) y por ello se dice que es una enfermedad desmielinizante del sistema nervioso, además de degenerativa porque esto provoca que haya problemas de comunicación entre el cerebro y el resto del cuerpo.

Las características clínicas de las personas que sufren EM dependen de la edad, lugar y tamaño de la desmielinización de las neuronas que se encuentran en el sistema nervioso central (SNC).

Por la debilidad de las estructuras orgánicas y su musculatura que causa esta enfermedad, las personas que padecen EM pueden presentar dificultades de deglución, lenguaje y habla, alteraciones de la cognición, la respiración y de los movimientos grafomotrices y lectoescritura, problemas de voz y prosodia, parálisis faciales, etc.  Todo ello es competencia logopédica y por tanto, la rehabilitación se centra en recuperar algunas de las funciones dañadas, mantener el máximo tiempo posible las funciones que permanecen sanas y buscar técnicas para mejorar su calidad de vida.

Esta enfermedad suele producir cambios a nivel cognitivo, normalmente relacionados con la velocidad de procesamiento de la información, alteraciones de las funciones ejecutivas, memoria y atención. Todo ello puede repercutir en la comunicación.

Una de las manifestaciones más comunes en la EM relacionada con el lenguaje es la disartria. En este caso estaríamos hablando de un trastorno de la ejecución motora del habla, es decir, al debilitarse los músculos implicados en este proceso, la pronunciación de las palabras es menos precisa, más lenta, el discurso es monótono, la persona no sabe coordinar la respiración con el habla, etc.

Todos estos trastornos, alteraciones y/o dificultades asociadas a la EM son competencia de un/a logopeda, el/la cual se encarga de realizar una intervención centrada en recuperar algunas de las funciones dañadas y/o buscar otras que puedan compensarlas. Además, también es relevante el trabajo de este/a profesional de forma preventiva, el/la cual constará de dotar al/la paciente de estrategias para que cuando aparezcan los síntomas pueda afrontarlo de forma correcta. Esto es fundamental, puesto que va a favorecer el tratamiento cuando comiencen a surgir las dificultades anteriormente mencionadas por el transcurso de la enfermedad.

Así pues, la intervención con el/la paciente dependerá de sus déficits o posibles dificultades futuras, ya que como siempre decimos, las enfermedades tienen un cuadro sintomatológico general, pero éste puede variar dependiendo de diversos factores relacionados con la persona, pero algunos de los objetivos más generales de la rehabilitación serían los siguientes:

  • Estimular y mejorar la tonicidad y fuerza de la musculatura orofacial.
  • Mejorar la coordinación fonorrespiratoria.
  • Mejorar el habla, tanto articulación como ritmo, velocidad, inteligibilidad, coordinación muscular, etc.
  • Estimular el lenguaje.
  • Mantener y estimular las capacidades cognitivas.
  • Corregir alteraciones de la voz.
  • Tratar dificultades de deglución a partir de medidas compensatorias y ajustando las texturas de los alimentos.

Es muy importante tener en cuenta que el trabajo del/la logopeda no va a detener el curso de la enfermedad, si no que junto al tratamiento de un equipo multidisciplinar pueden hacer que tanto la función de las estructuras como sus músculos y los síntomas asociados se muestren de forma más lenta, es decir, que se enlentezca el avance de la enfermedad.

También hay que destacar que, muchos de los/las afectados/as por la Esclerosis Múltiple no son conscientes de que padecen algún problema del lenguaje. Por ello, desde Tacte recomendamos que consultéis con nuestro equipo de logopedas, las cuales os podrán informar y asesorar, además de valorar y con ello detectar los posibles déficits que presente la persona en cuestión.

social worker talking to senior couple at home

¿QUE ES EL SERVICIO DE AYUDA A DOMICILIO (SAD)?

El SAD es un recurso promovido por Servicios Sociales  de carácter individualizado, preventivo, educativo, asistencial y rehabilitador. La Ley 39/2006 de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia define el  SAD como “un conjunto de actuaciones llevadas a cabo en el domicilio de las personas en situación de dependencia con el fin de atender sus necesidades de la vida diaria”.

Como Trabajadora Social y coordinadora de SAD  quiero recalcar que el SAD es un servicio muy complejo porque hay muchas partes implicadas y entramos dentro del ámbito privado de cada hogar. Con el SAD pretendemos acompañar, mediar, negociar, escuchar y atender. Debemos desterrar la idea de que es “un servicio que ayuda a la limpieza de la gente mayor”, y para ello es nuestra labor informar bien a las personas usuarias en qué consiste nuestro servicio.

FUNCIONES DE LA TRABAJADORA SOCIAL EN SAD

Las principales funciones que una/un profesional del trabajo social debe realizar en SAD son:

  • Efectuar una primera visita de valoración con el objetivo de realizar un análisis real de las necesidades de las personas usuarias y de la familia en general.

Desde Tacte se trabaja con el modelo de “Atención centrada en la persona”, este modelo prioriza la calidad de vida de las personas que necesitan un cuidado especial y tiene como objetivo prioritario reconocer la singularidad de la persona y potenciar sus capacidades.

  • Una vez realizada la valoración ya conocemos la situación de la persona, hecho fundamental para planificar los servicios. A continuación, se prepara el Proyecto de Intervención (P.I) al usuario/a, en él indicamos los servicios que necesita la persona. En dicha planificación priorizamos el servicio de atención a la persona (Aseo personal, control medicación, actividades de ocio y tiempo libre…)  ante la atención al domicilio (sin descuidarlo).
  • Buscar a la o el profesional sociosanitaria/o más adecuado para hacer el servicio, (teniendo en cuenta horarios y cercanía del servicio), y le explicamos que tareas tienen asignadas en cada domicilio según el P.I.
  • Preparar el contrato y la documentación necesaria para firmar entre empresa y persona usuaria. Entregar a las/los usuarias/os las condiciones del servicio para que conozcan la política de la empresa y nuestra forma de trabajar.
  •  Antes del inicio del servicio, realizamos siempre una primera visita de   presentación para que se puedan conocer el o la profesional sociosanitario/a y  la persona usuaria y dejar claras las líneas de actuación en cada caso.

En Tacte pretendemos siempre dignificar la labor de las y los profesionales sociosanitarios. Durante esta visita explicamos a ambas partes que tareas se pueden realizar y cuales no forman parte de nuestro servicio. Hacemos entender que las tareas a realizar son las adecuadas para la persona usuaria (y no para los familiares que convivan con él o ella).

Finalizada la presentación explicamos a nuestras/os profesionales que deben centrarse en las tareas marcadas en el P.I. y remarcamos que no se puede realizar todo lo que solicite la persona usuaria, hay que marcar límites para evitar futuros conflictos.

  • Realizamos visitas domiciliarias de seguimiento para saber cómo se encuentra la persona usuaria y ser conocedores de primera mano de si hay que implementar alguna modificación en las tareas, comprobar que se realizan bien las tareas programadas, detectar si se necesita incorporar alguna ayuda técnica, ver si ha surgido algún cambio en la salud de la persona usuaria, ver si están contentos con el o la profesional de SAD, etc.
  • Las Trabajadoras Sociales somos las intermediarias entre la persona usuaria, su familia y el o la profesional que la atiende.
  • En caso de conflicto relacionado directamente con el servicio, realizamos mediaciones entre la familia y el o la profesional sociosanitario/a para volver a alcanzar el bienestar tanto de la persona usuaria como del profesional que la atiende.
  • La Trabajadora Social y coordinadora de SAD busca tener una cercanía con las y los profesionales de la plantilla con el objetivo de conocer sus necesidades y que se sientan respaldados/as por la empresa a nivel profesional y emocional.

En Tacte con el fin de mejorar el servicio, hemos incorporado la figura de la auxiliar de supervisión de SAD. Es una profesional que realiza visitas domiciliarias para revisar y aconsejar sobre técnicas de movilización con el fin de cuidar de la salud de nuestra plantilla y buscar el bienestar de la persona usuaria.

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13 de mayo.  Fecha señalada en el calendario de Tacte por ser el día de la pedagogía.

Desde Tacte nos gustaría reivindicar, un año más, la figura del pedagogo en diferentes ámbitos de la educación.

Los pedagogos y psicopedagogos son profesionales de la educación altamente cualificados que dominan el ámbito educativo en sus distintas disciplinas de manera teórica y aplicada, con una alta capacidad para la formación, la capacidad de trabajo en equipo y de adaptación.

Gracias a su formación, el pedagogo y psicopedagogo tiene la capacidad diagnostica, diseña programas y programaciones en múltiples formatos, es orientador, gestiona equipos, es pedagogo terapeuta, imparte clases a alumnos, gestiona el ámbito social, asesora en política educativa, orienta y asesora a padres, asesora y forma a profesores.

En el departamento de terapias de Tacte la pedagoga orienta a las familias en la educación de sus hijos, propone estrategias para resolver dificultades académicas o familiares, analizando problemas sociofamiliares o cognitivos temporales o permanentes.

Además, aplica programas trabajando con niños, jóvenes o adultos para resolver dificultades y potenciar las características personales. Trabaja en equipo con el personal especializado de los centros educativos.

Para más información sobre nuestros servicios de pedagogía, no dudes en consultarnos a través del teléfono de contacto 722 82 52 45 o del correo electrónico njuan@tacte.es

¡Estamos a vuestra disposición para ayudaros!

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La semana pasada tuvimos el gusto de poder jubilar a una de nuestras trabajadoras del servicio de SAD de la Marina Alta. Antonia Pons, conocida por todas como Tona, empezó su merecida jubilación el 02/05/2024 después de llevar trabajando en Tacte casi 5 años.

El día que vino a que nos despidiéramos en la oficina, estuvimos hablando sobre cuales habían sido sus comienzos en este sector y por qué había decidido trabajar en ayuda a domicilio. Nos comentó que durante muchos años de su vida había estado cuidando de un niño con daño cerebral y ahí fue donde empezó este viaje del cuidado a los demás.

Después de dejar de hacer este servicio por que el niño ya había crecido y no necesitada de su ayuda de la misma manera que de pequeño, decidió formarse como auxiliar de ayuda a domicilio, aunque ella ya tenía muchas titulaciones gracias a la familia del niño que cuidaba, que ella realizaba para especializarse en diversos campos.

Una vez formada realizo las prácticas en una residencia y allí estuvo trabajando durante 10 años. Ella asegura que después de haber probado ambos trabajos, prefiere mucho más el trabajo de ayuda a domicilio porque es un trato más cercano y en la residencia se sentía muy mecanizada y sin tiempo a preocuparse por las personas que atendía.

Debido a su formación y experiencia Tona ha sido formadora del personal de prácticas y siempre les ha enseñado todo aquello que ella ya sabía por su experiencia. También le preguntamos que creía que era lo más duro de este oficio a lo que ella contesto que eran las personas, muchas veces los familiares que son muy exigentes y el no involucrarse demasiado porque al final es un trabajo y aunque acabas preocupándote más de lo normal por las personas, hay que saber dónde está el límite.

Según ella había tenido mucha suerte con la mayoría de las familias que le habían tocado, y se sentía un poco triste por dejar de ayudarles, aunque antes de marchar ya había hecho la formación a la persona que se quedaría con sus usuarios y no tenía duda de que estarían bien atendidos.

Desde Tacte le agradecemos estos años de trabajo y deseamos que disfrute de su jubilación como se merece.

beca

Hoy 30 de abril se ha publicado la convocatoria oficial para la solicitud de las becas y ayudas para alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) para el curso 2024-2025 y tendrán de plazo para presentar su solicitud hasta el 13 de septiembre de 2024.

Las ayudas para el curso 2024-2025 están dirigidas a personas que presentan una necesidad específica de recibir apoyo educativo, incluyendo al alumnado con TDAH (Trastorno por déficit de atención por hiperactividad), derivado de alguna de las siguientes situaciones:

  1. Discapacidad
  2. Trastorno grave de conducta
  3. Trastorno grave de la comunicación y del lenguaje
  4. Trastorno del espectro autista (TEA)
  5. Altas capacidades

Podrán solicitar las ayudas los alumnos que no superen una determinada renta y/o patrimonio familiar y que presenten necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastornos graves de conducta o trastorno grave de la comunicación y del lenguaje asociado a necesidades educativas especiales y que se encuentren cursando alguno de los niveles educativos no universitarios:

  • En centro específico
  • En unidad de educación especial de centro ordinario
  • En centro ordinario que escolarice alumnos que presentan necesidades educativas especiales

Asimismo, podrán solicitar las ayudas los alumnos con Trastorno del Espectro Autista y los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades.

Recuerden que todo el proceso de solicitud de la beca a través de la sede electrónica del @educaciongob. Una vez rellenado deberán imprimir el formulario de solicitud (un documento en formato PDF) y presentarlo en el centro educativo donde se va a estudiar.

Es imprescindible presentar todos los documentos antes e que se acabe el plazo y desde el departamento de terapias de Tacte estamos para cualquier duda o información acerca de la beca, podemos ayudarte en la solicitud de la misma y asesorarte en cuanto a los documentos y pasos a seguir.

Encontrareis toda la documentación en el siguiente enlace: AQUI

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Iniciamos el mes de abril hablando del Trastorno del Espectro Autista (TEA) y lo finalizamos con un artículo acerca del mismo tema, esta vez centrándolo en cómo se benefician los/las usuarios/as con dicho trastorno de la intervención logopédica.

Los signos del TEA pueden comenzar a manifestarse desde los primeros meses de vida hasta los 2 años aproximadamente, y acompaña a la persona para toda la vida, ya que al tratarse de un trastorno y no de una enfermedad, éste no tiene cura, pero gracias al trabajo de ciertas terapias en coordinación se puede reducir o mejorar la sintomatología y con ello, mejorar su calidad de vida.

Siguiendo la definición dada en el inicio de este artículo y según el DSM-V (manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales) las personas con TEA presentan deficiencias en la reciprocidad socioemocional, en conductas comunicativas no verbales y en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones sociales. Además, muestran movimientos, utilización de objetos o habla repetitivos, excesiva inflexibilidad o monotonía en las rutinas, intereses muy restringidos o fijos anormales por su intensidad, y mucha o poca sensibilidad ante estímulos sensoriales.

Las dificultades o imposibilidad de estas personas para expresar lo que sienten o quieren, y/o entender lo que ocurre en su alrededor o lo que se les dice, influyen en su desarrollo y en la mayoría de los casos les genera frustración, enfados y un mal comportamiento y/o conducta que puede llegar a ser muy grave.

Por ello, l@s logopedas son un pilar fundamental para las personas con TEA, ya que son los encargad@s de ayudar y enseñar a est@s niñ@s aquello que no han podido aprender o desarrollar de forma natural, bien sea en ciertos aspectos del lenguaje y comunicación o en su globalidad.  

Teniendo en cuenta que existen varios grados de TEA y que cada individuo es diferente y por tanto, presentan características distintas dentro de lo amplio que es dicho trastorno, os dejamos algunos de los beneficios que aporta la intervención logopédica en estas personas:

  • Posibilidad de comunicarse, ya sea mediante un sistema alternativo o aumentativo de comunicación o mediante el lenguaje oral.
  • Mejora de la comprensión de las situaciones respecto a la persona y a lo que ocurre en su alrededor.
  • Mejora de la expresión y elaboración de frases correctamente.
  • Ayudar a aprender a usar el lenguaje de manera funcional, es decir, usar las palabras y hablar del tema que quiera según el contexto, responder a lo que se le ha preguntado, etc.
  • Aprender a usar las formulas sociales de cortesía y aumentar su uso.
  • Aprender a iniciar y/o mantener conversaciones ajustándose a las normas básicas de la comunicación, así como a aumentar su autonomía en este sentido.
  • Ayudar a gestionar la información.
  • Mejora de la flexibilidad cognitiva y expresión emocional.
  • Aprendizaje de la autorregulación. Capacidad de autocontrol.
  • Aprendizaje de la percepción y comunicación de deseos y necesidades.
  • Fomentar sus habilidades sociales.
  • Promover la empatía hacia los demás.

A pesar de estos, existen muchos más beneficios de acuerdo a cada caso en particular y el/la  logopeda debe adaptar los objetivos de la terapia a cada individuo según sus características, intereses, motivaciones y necesidades.

Así pues, desde el departamento de terapias de Tacte, les aconsejamos que, en caso de observar signos de alarma de dicho trastorno o de no estar seguros de ello, acudan cuanto antes a un profesional para recibir una correcta valoración y diagnóstico, y así poder abordarlo desde edad temprana, ya que de esta manera existen beneficios más positivos y la posibilidad de desarrollar un correcta comunicación oral.

umivale

Tacte Social S.L ha sido la empresa adjudicataria de la licitación de servicios de limpieza licitados por la empresa UMIVALE ACTIVA, Mutua colaboradora con la Seguridad Social nº3 en su sede en Gandía.

La necesidad de contratación estaba debidamente justificada y está enmarcada dentro del ámbito institucional de la Mutua puesto que umivale Activa carece de medios propios para llevar a cabo este servicio, se requiere la contratación de una empresa especializada que dé respuesta de forma eficaz a las necesidades de la Mutua, resultando imprescindible proceder a su contratación mediante contrato de servicios.

A esta licitación se presentaron 6 empresas de las cuales Tacte Social salió adjudicada atendiendo al informe de la Mesa de Contratación ya que se cumplieron las prescripciones legales y reglamentarias de la aplicación en la materia.

La forma de adjudicación fue por Multiplicidad de criterios, siendo los criterios que servirían para elegir la oferta los siguientes:

-Oferta económica(precios unitarios)

-Oferta técnica sometida a criterios automáticos.

El contrato es de naturaleza privada y su duración es de 12 meses contando desde la firma de este el día 15/04/2024 con una posible prórroga de 12 meses de duración

Incluye la limpieza integral de todas las instalaciones del centro, mobiliario, sus enseres, así como la limpieza realizada por un especialista de los cristales( ventanas, puertas, cristaleras, separadoras) y exteriores(incluyendo la limpieza de cartelería exterior).

ajda
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Como ya sabéis, llevamos des del año 2017 trabajando y gestionando el programa de vivienda de Jávea (PROHA) donde una de nuestras trabajadoras sociales, media, asesora y da información sobre las ayudas económicas existentes en materia de vivienda de la Generalitat Valenciana.

El pasado 3 de abril se publicó en la web de la Vicepresidencia Segunda y Conselleria de Servicio Sociales, Igualdad y Vivienda el listado provisional de las solicitudes admitidas cuya documentación está completa y aquellas que deben aportar documentación por resultar incompleta la documentación presentada o por incumplimiento de requisitos correspondientes al ejercicio 2023.

Des del pasado jueves 4 de abril hasta el próximo 17 de abril, se abre el plazo para formular alegaciones, aportar documentación y/o subsanar los reparos de la ayuda al alquiler anual del año 2023.

Para saber si su expediente esta completo o incompleto, debe consultar la documentación en el siguiente enlace introduciendo el NIF o NIE y los últimos 6 dígitos de la cuenta bancaria que indicó en la solicitud.

CONSULTA AQUÍ

Para la formulación de las alegaciones, la aportación de la documentación o para subsanar los reparos, será necesario hacerlo a través de la pestaña SUBSANACIÓN siempre con firma digital a través del siguiente enlace:

FORMULARIO

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Puedes hacernos llegar a través de nuestro buzón de sugerencias tus recomendaciones y/o propuestas. Déjanos tu mensaje:

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