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Durante los meses de enero y febrero se han estado realizando varios trabajaos de limpieza en el Mercado Municipal de Dénia.

Dentro de estas acciones realizadas, Tacte se ha encargado de la limpieza a fondo de los suelos, zócalos y alicatados paredes con máquinas, materiales y productos específicos para cada superficie.

Adjuntamos las fotos para que puedan ver el antes y el después de algunos de los trabajos realizados.

Estas labores de mantenimiento se han realizado en dos fases para perjudicar lo mínimo posible a los puestos que venden sus productos allí diariamente.

Queremos agradecer al Ayuntamiento de Dénia por depositar su confianza en nuestro trabajo.

Contamos con una amplia experiencia en el sector de limpieza. Disponemos de un equipo de profesionales, maquinaria, materiales y productos de primeras calidades que nos permiten realizar todo tipo de limpiezas según la superficie y sus necesidades.

Si necesitan información para cualquier tipo de limpieza pueden contactar con nosotros en el 606005732.

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Ejercitarse físicamente es fundamental para que las personas mayores preserven su movilidad el mayor tiempo posible. La actividad física ayuda a conseguir una mayor calidad de vida ya que sus beneficios inciden en la persona tanto de forma física como mental, además diversos estudios apuntan que ejercitarse puede mejorar la calidad del sueño.

Mantener el hábito de la actividad física aporta sensación de bienestar, mayor optimismo, fortalece los músculos, mantiene flexibles las articulaciones, mejora la circulación sanguínea y fomenta la interactuación con otras personas, entre muchos otros beneficios.

Estar activo mejora el equilibrio, y teniendo un mejor equilibrio podemos prevenir caídas. Las caídas muchas veces son el punto de partida de la perdida de autonomía y del deterioro de la salud física y psicológica de las personas mayores.

Los expertos en salud recalcan continuamente que se debe huir de llevar una vida sedentaria, está demostrado que el sedentarismo es un grave problema para todas las edades y contribuye a reducir la expectativa de vida.

Es importante motivar a nuestros mayores para realizar algún tipo de ejercicio, se debe mantener una rutina de horarios y de ejercicios para conseguir ser constante y así notar los beneficios. Los ejercicios a practicar se deben hacer siempre teniendo en cuenta las limitaciones de cada persona, y es aconsejable que tengan una duración mínima de media hora diaria.

Para mantenerse activo se pueden hacer ejercicios sencillos como caminar, subir y bajar escaleras, ejercitar la bicicleta estática o hacer ejercicios con tablas sencillas adaptadas a cada persona.

Muchos ejercicios se pueden hacer estando sentados, como por ejemplo movimientos suaves y repetitivos de cabeza y cuello, subir y bajar las piernas y los pies para mantener activas las extremidades inferiores. También para fortalecer las piernas se puede hacer ejercicio también con los pedaleadores estáticos y levantarse y volverse a sentar en un silla o sofá.

Tampoco debemos olvidar ejercitar manos y brazos, como ejemplo para mejorar la inflamación de las manos se pueden hacer ejercicios con pelotas antiestrés presionando la misma de forma repetida durante unos 10 minutos en cada mano.

Las y los auxiliares de Tacte están preparadas/os para poder ayudar a fomentar la actividad física y así lograr que nuestros usuarios tengan un envejecimiento activo y saludable.

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El día 13 de enero se conmemora el Día Mundial de Lucha contra la Depresión. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el trastorno depresivo es uno de los trastornos mentales más comunes. Este trastorno se caracteriza por un estado bajo de ánimo, con pérdida de placer por actividades que antes disfrutábamos, así como poco o nulo interés en hacer cualquier actividad.
La depresión está aumentando su incidencia cada día más, afecta a todas las áreas de nuestra vida, viéndose así afectado el día a día y nuestras relaciones sociales e impacta a personas de todas las edades, no obstante, es en los adolescentes donde hay más prevalencia, seguido de los adultos. Depresión no es únicamente estar triste, también es:

  • Baja autoestima
  • Visión negativa del mundo y de nosotros mismos.
  • Pensamientos negativos
  • Cambios en el apetito
  • Cambios del ritmo del sueño
  • Dificultad para concentrarse
  • Desesperanza
  • Irritabilidad
  • Fatiga
  • Y un largo etcétera.

Aunque no hay una causa común, es la interacción de una serie de factores sociales, biológicos y sociales, donde actúan de forma diferente en cada una de las personas que lo padecen. A día de hoy, hay tratamientos eficaces, siendo el tratamiento psicológico la primera opción.

Desde el área de terapias de Tacte creemos en la importancia de la salud mental, en la prevención de la depresión desde niños y en la necesidad de saber gestionar las posibles dificultades que puedan surgir durante las diferentes etapas. 

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Las Dificultades Específicas del Aprendizaje son problemas de una importancia moderadamente alta, por lo que, para su mejora, además del proceso de enseñanza regular, precisan intervención especializada y prolongada.

  • D.E.A de Lectura.

Las dificultades lectoras (denominadas con frecuencia como “dislexias”) se clasifican en función de los errores principales que manifiestan:

  • De superficie: el/la lector/a comete errores que son de percepción/discriminación viso-espacial.
  • Fonológica: los errores que comete el/la lector/a son lingüísticos, por ejemplo, leer palabras con errores “pesa” en lugar de “mesa”.
  • Mixtas: las dificultades que presenta el/la lector/a ocasionan errores de ambos tipos.
  • Dificultades de comprensión lectora: los problemas que el/la lector/a presentan tiene que ver exclusivamente con la comprensión.

Cuando el/la lector/a presente errores de superficie y fonológicos de manera conjunta, como consecuencia sufrirá problemas en la comprensión del texto. Esta será una consecuencia a estos errores, pero no tendrá una dificultad en la comprensión lectora de base.

  • D.E.A de Escritura.

Las dificultades en escritura se presentan en las dos fases fundamentales que constituyen su aprendizaje: la recuperación de la forma de las letras, palabras y números (disgrafías), y la expresión escrita (dificultades específicas en composición escrita)…

 En ocasiones, sobre todo en el ámbito escolar, se utiliza la expresión “disortografía”, esto refiere a los problemas no específicos que encuentran los/las alumnos/as para aprender en la ortografía, es decir, para el correcto uso de las normas de ortografía.

 También resulta adecuado hacer mención a que las dificultades específicas en la escritura afectan a los procesos implicados en las diferentes formas de escribir: escritura al dictado, escritura libre e, incluso, copia, cuando ésta se hace con lectura, no como copia simple o dibujo de un modelo.

  • D.E.A de Matemáticas

Alrededor del 25% de los/las alumnos/as con Dificultades Específicas de Aprendizaje tienen problemas con el cálculo y/o la solución de problemas, y cuando se dan combinados con problemas lectoescritores el porcentaje aumenta hasta casi el 55%.

En las tareas matemáticas no se valora tanto el resultado como el curso seguido para llegar hasta él, que se expresa fundamentalmente mediante el lenguaje matemático.

Tipos de dificultades:

  • Dificultades en la adquisición de las nociones básicas y principios numéricos.
  • Dificultades en la numeración y el cálculo.
  • Dificultades específicas en la solución de problemas matemáticos.

En Tacte Social nuestras profesionales están formadas para atender a los/las alumnos/as con Dificultades Especificas de Aprendizaje mediante programas individualizados.

¡Para más información, pregúntanos sin ningún compromiso!

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En la sociedad actual, el envejecimiento de la población y el aumento de la diversidad funcional plantean desafíos significativos. En este contexto, el cuidado domiciliario emerge como una herramienta fundamental para empoderar vidas, permitiendo que las personas mayores y aquellas con diversidad funcional mantengan su autonomía y calidad de vida en la comodidad de sus hogares.

Históricamente, la atención a las personas mayores y con diversidad funcional se centraba en abordar las necesidades básicas. Sin embargo, la evolución del servicio de ayuda a domicilio ha llevado consigo un cambio de paradigma hacia el empoderamiento. Cada visita no solo busca brindar asistencia, sino también fomentar la independencia y la participación en la vida cotidiana.

El componente clave de este empoderamiento radica en la personalización del servicio. Este empoderamiento va más allá de la simple asistencia física. Escuchar las necesidades y deseos individuales de cada persona no solo mejora la calidad del cuidado, sino que también coloca la toma de decisiones en manos de aquellos a quienes se ayuda. Desde la planificación de actividades hasta la adaptación de entornos, cada detalle se ajusta para promover la autonomía y el bienestar. El cuidado domiciliario se convierte, así, en un vehículo para empoderar a aquellos que enfrentan desafíos relacionados con la edad o la diversidad funcional.

Pero ¿Cómo aplicamos la teoría en nuestro día a día en el Servicio de Ayuda a Domicilio?

  • Personalización del servicio, adaptar el cuidado a las necesidades específicas de cada individuo, reconociendo su singularidad y respetando sus preferencias.
  • Enfoque Integral: Ir más allá de la atención física y considerar aspectos emocionales, sociales y psicológicos. Fomentar la participación del/ la usuario/a en la planificación de su atención.
  • Formación y Sensibilización: Capacitar al personal para comprender las diversas necesidades de las personas mayores y aquellas con diversidad funcional. Promover la empatía y la comprensión en la prestación del servicio.
  • Fomento de la Autonomía: Diseñar programas que fortalezcan la autonomía de los/as usuarios/as, permitiéndoles participar en actividades significativas y tomar decisiones que afecten su vida diaria siempre que sea posible.

En resumen, el cuidado domiciliario evoluciona hacia un enfoque que va más allá de la mera asistencia, convirtiéndose en un medio para empoderar vidas. Al aplicar estos principios en un Servicio de Ayuda a Domicilio, Tacte puede convertirse en un agente de cambio significativo, mejorando la calidad de vida a nuestros/as usuarios/as. Al personalizar el servicio, adoptar un enfoque integral, proporcionar formación y fomentar la autonomía, Tacte  puede ser un catalizador para la transformación positiva en la vida de las personas mayores y aquellas con diversidad funcional. Por lo cual, se construye una comunidad más fuerte y empoderada.

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Se acercan fechas muy señaladas para tod@s y especialmente para l@s niñ@s. La ilusión de est@s por ver a Los Reyes Magos o a Papá Noel es el mayor regalo para los familiares, pero ¿Cuál es el mayor regalo para l@s niñ@s? ¿Hay un máximo o un mínimo de regalos permitidos?

Cuando pensamos en las navidades nos viene a la mente habitaciones inmensas llenas de regalos, niñ@s felices y padres/madres entusiasmadas viendo a l@s más pequeñ@s disfrutar. Hoy en día l@s niñ@s (de todas las edades) viven en una época donde el consumismo y las redes sociales les hacen ver una vida que nada tiene que ver con la realidad y que en muchos casos esa realidad es imposible incluso de imaginar.  Es ahí donde viene el problema: l@s niñ@s esperan una cosa que tal vez no se pueda cumplir y que no cumpla con sus expectativas, lo que lleva a la frustración, decepción e incluso sentirse inferiores con respecto al resto, ya que los regalos de l@s otr@s niñ@s son más multitudinarios o más caros, es decir, lo que ell@s dirían: tienen regalos mejores.

Hay veces que es inevitable que l@s niñ@s se comparen entre sí, pero podemos reducir los efectos negativos de estas comparaciones con unas pequeñas recomendaciones:

  • Enseñar a l@s niñ@s a valorar lo que se tiene, dándole importancia a cosas no materiales como: la salud, el amor, la familia, los/as amigos/as, etc.
  • Apreciar las cosas que tienen.
  • Explicar que no tod@s somos iguales y que cada un@ es una situación distinta. Aquí es importante recalcar las cosas positivas de sus regalos.
  • No ceder a todos sus deseos, pues si alguna vez no le damos todo lo que quiere aumentará su frustración y sus sentimientos negativos.
  • Seguir la regla de los 4 regalos: Uno que necesite; uno que desee; algo para leer y algo de ropa.
  • Sentarnos con ell@s y ver qué es lo que quieren, comentando los regalos y explicar por qué sí o por qué no es buen regalo para ell@s. Esto también fomentará la comunicación con el/la niño/a.

Desde el área de terapias de Tacte Social creemos en la importancia de las emociones y los sentimientos de los/las más pequeñ@s, compartimos este artículo esperando que os ayude en la elección de los regalos y en el manejo de las conductas de l@s niñ@s respecto a las fiestas navideñas.

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La soledad en la tercera edad es uno de los principales problemas en la actualidad, llegando a afectar a casi la mitad de la población con más de 80 años. Conforme envejecemos, la pérdida progresiva de los refuerzos sociales, culturales y familiares puede desencadenar en un aislamiento social.

A su vez, esta falta de contacto con otras personas puede ser la causa de otras afecciones como la depresión, el deterioro cognitivo o la aparición de otras patologías. El ser capaz de conocer cómo afecta la soledad en las personas mayores, nos ayudará en gran medida a prevenir su aparición.

Aquí te explicamos los factores de riesgo de esta enfermedad silenciosa, sus efectos en la salud y consejos para que no derive en una patología crónica.

Factores de la soledad en los adultos mayores

Según datos del Imserso, 6 de cada 10 personas que viven solas sufren la soledad no deseada. Sin embargo, el aislamiento social no es el único factor que puede hacer a una persona sentirse sola, ya que la soledad subjetiva puede darse independientemente de la cantidad de contactos sociales que tengamos.

Por este motivo, es importante saber cómo afecta la soledad en las personas mayores. Así, podremos detectar si nos sentimos solos, aunque estemos rodeados de gente. Entre algunos factores de riesgo encontramos:

  • Síndrome del nido vacío: cuando los hijos deciden emanciparse y se distancian de los padres, estos pueden sufrir un sentimiento de tristeza y soledad, conocido como el síndrome del nido vacío.
  • Malas relaciones con la familia: el deterioro de los lazos familiares puede ser una causa de la aparición de soledad en el mayor.
  • Duelo por un ser querido: uno de los acontecimientos más traumáticos para las personas mayores es la muerte del cónyuge y cuanto más unida esté la pareja, mayor será el impacto emocional. Asimismo, cuando envejecemos tenemos que afrontar la pérdida de amigos u otras personas de nuestro entorno.
  • Prejuicios sociales: debido a la visión negativa que tenemos sobre la vejez, el adulto mayor se siente excluido de la sociedad, sintiéndose inútil y una carga.
  • Con el envejecimiento, se viven algunas experiencias especialmente duras que pueden llegar a ser perjudiciales para nuestra salud. Además, la soledad también puede darse por ciertos dolores y patologías propias de la tercera edad que empujan al mayor a aislarse por falta de ganas de relacionarse, de salir de casa o por sentirse triste y deprimido.

¿Cómo afecta la soledad en las personas mayores?

Según estudios recientes, cuando una persona se siente aislada y solitaria, segrega una hormona llamada cortisol, conocida como la hormona del estrés. Esta eleva la presión arterial, causando insomnio y aumentando los síntomas de la depresión.

Se ha comprobado que cuando alguien se siente aislado, le cuesta desenvolverse por sí mismo, puede tornarse agresivo o retraído, y hasta desarrollar actitudes hurañas. Esto hace más difícil que sean tratados si no se enfrenta a tiempo el problema.

Si hablamos de emociones y comportamientos, la soledad influye directamente en la autoestima y en el humor de la persona mayor, hasta el punto en que se pierden las ganas de interactuar con el entorno, de entretenerse y de relacionarse. El miedo y la tristeza llaman a la puerta de las personas mayores que están aisladas de la sociedad. El aislamiento social, que suele comportar soledad, es uno de los principales factores de riesgo de distimia, ansiedad y enfermedades neurodegenerativas como la Demencia Senil, Alzheimer o Parkinson.

COMPAÑIA: la medicina perfecta contra la soledad.

La compañía y el apoyo son fundamentales para prevenir que las personas mayores se sientan solas. Desde los viajes del Imserso, hasta las actividades en hogares para jubilados, cuanto más tiempo estemos acompañados, más difícil será que padezcamos soledad.

En este aspecto, los grupos de apoyo, los servicios que ofrecen amistades o, incluso, tener una conversación con alguna persona durante el día, son acciones que contribuyen a superar la soledad y mejorar la salud en muchos aspectos.

Para aquellas personas que no tengan forma de moverse de sus casas, también existe la opción de tener visitas a domicilio o contar con el servicio de ayuda a domicilio.

TACTE SOCIAL: La clave para combatir la soledad

TACTE es una de las empresas referentes en el sector de los cuidados para personas mayores. Cuidamos de personas de edad avanzada con el objetivo de ayudarles a garantizar su seguridad, promocionar su autonomía y alargar su esperanza de vida con la mayor calidad posible.

Los/las auxiliares que colaboran con nosotros están preparados para enfrentarse a todo tipo de casos. Pueden atender sin problema a las personas que tienen movilidad reducida y que necesitan más atención, pueden dar conversaciones, proponer actividades beneficiosas para su salud, acompañarlos a pasear, al casal o a hacer recados, y ayudarlos en las tareas de casa, entre muchas otras ventajas.

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Muchos son los padres que se preguntan… “¿Por qué mi  hijx solo dice 2 o 3 palabras?”, “Mi hijx solo se comunica con onomatopeyas o gestos, ¿tendré que llevarlo al logopeda?”, “¿Es normal que aún no realice ninguna frase y solo se comunique con palabras sueltas?”, etc.

Esto realmente es una etapa difícil y angustiosa para esos padres que están en duda de qué hacer para poder ayudar a su hijo o, de si lo que le ocurre a su hijx es algo normal por lo que pasan todos los niñxs durante el desarrollo del lenguaje.

Por ello, desde Tacte Social os vamos a ayudar a detectar cuando el lenguaje de vuestrx hijx no está yendo bien dejándoos a continuación, una guía de las etapas del desarrollo normal en niñxs:

  • Etapa prelingüística (comprende de los 0 a los 12 meses)
  • De los 0 a los 6 meses:
  • El bebé es sensible a los sonidos y reacciona ante estos.
  • Atención y contacto visual.
  • Aparecen los gorjeos, gritos, sonidos diferentes como el balbuceo (vocálico y gutural “ga”, “ge”, “gu”) sonrisa, queja, necesidad, llanto, etc. También realiza gestos relacionados con estos sonidos.
  • Reconocen voces de los padres.
  • Aprecian diferencias de entonación que corresponden a estados emocionales.
  • De los 6 a los 12 meses:
  • Conoce y responde a su nombre.
  • Imita sonidos, movimientos y gestos.
  • Toman conciencia de su voz.
  • Comprende la  palabra “no”.
  • Comienzan a usar el balbuceo con más sílabas y aparecen los grupos repetitivos (sonidos  vocálicos y consonánticos repetidos “papapa” “mamamama”).
  • Aparecen las protoconversaciones: protodeclarativas (transmite sentimientos a través de sílabas o balbuceo) y los protoimperativas (señala y mira hacia el objeto o cosa que quiere).
  •  Prestan atención y se interesan por canciones y/o cuentos.
  • Muestran especial interés por escuchar el habla de los adultos y que les hablen.
  • Al final de esta etapa comienza la comunicación intencional y a entender órdenes
  • Etapa lingüística (a partir de los 12 meses)
  • De los 12 a los 18 meses:
  • Aparecen las primeras holofrases. Son las primeras palabras y éstas hacen función de frase (promedio de 15 palabras). La pronunciación de estas palabras es poco clara, con errores fonológicos normales para la edad.
  • También aparecen las palabras con función social como “hola” y “adiós”, peticiones como “más” e indicadores de lugar “aquí” o “ahí”.
  • Comienzan a asociar palabras con objetos y acciones.
  • Responden preguntas con gestos (señalando, mirando, etc.)
  • Siguen órdenes sencillas.
  • De los 18 a los 24 meses:
  • Comienza la ampliación de fonemas para construir nuevas palabras.
  • Explosión de vocabulario. Primeras 50 palabras funcionales al final de esta etapa pero con errores de simplificación fonológica.
  • Comienzan a emitir onomatopeyas.
  • Distinguen masculino y femenino.
  • De 2 a 3 años:
  • Se produce un incremento considerado de vocabulario.
  • Mayor número de sílabas en las palabras aprendidas.
  • Aparece el lenguaje telegráfico, es decir, frases de dos o tres palabras (sin utilizar conectores).
  • Aparece el juego simbólico.
  • Se aprecian formas de habla simplificadas, es decir, los niños comienzan a emitir de forma natural un habla  que imita al adulto pero de forma más fácil para ellos. Por ejemplo decir “tapo” en vez de “sapo”.
  • Hacia los 3 años comienzan a usar el plural y a utilizar la frase interrogativa, y exclamativa.
  • De 3 a 4 años:
  • Comienza la fase de perfeccionamiento del lenguaje y etapa del lenguaje social, interactuando con otras personas.
  • Realiza frases más largas y utiliza verbos en gerundio.
  • Usa los sonidos del habla de forma correcta.
  • Es capaz de dominar la gramática.
  • Expresa ideas y sentimientos, y es capaz de responder a preguntas.
  • Es capaz de describir objetos.
  • De 4 a 6 años:
  • Siguen aumentando su vocabulario.
  • Comienzan a utilizar correctamente los pronombres relativos y posesivos. También los tiempos verbales.
  • Van mejorando su pronunciación y solo hay dificultad en algunas trabadas o estructuras silábicas más complejas (VCC- CCV).
  • A partir de los 6 años dominan todos los sonidos del habla.
  • Producen frases coordinadas y subordinadas.
  • Interiorización del habla.

La detección precoz, es fundamental cuando se trata del desarrollo del lenguaje puesto que, como bien sabemos, el cerebro de los humanos está más predispuesto al aprendizaje hasta los 7 años, y por tanto el trabajo de intervención hasta dicha edad puede resultar más rápido y eficaz para lograr una comunicación pertinente a su edad cronológica y con ello, mejorar su calidad de vida.

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Se considera que un bebé es prematuro cuando nace antes de la semana 37 de gestación. Esto supone un indicador de riesgo en los ámbitos motor, neurológico y cognitivo de acuerdo con diversos estudios. Los problemas en el neurodesarrollo de estos bebés están relacionados principalmente con dos factores: el peso en el momento del nacimiento y la semana de gestación en la cual tuvo lugar el parto. Entre las consecuencias que podemos encontrar dentro de los diferentes factores que influyen en el desarrollo de los niños y niñas prematuros podemos encontrar un posible impacto en el desarrollo del lenguaje, de la comunicación y de las funciones no verbales, como la deglución, la función principal relacionada con la alimentación.

En este artículo nos centraremos en las posibles dificultades en la alimentación que estos bebés pueden presentar. La mayoría de ellos han estado intubados un periodo prolongado de tiempo, han tenido una traqueostomía o se han alimentado a través de una sonda, lo que va a provocar una alteración tanto en la sensibilidad del interior de la boca como de las capacidades que tenga para poder alimentarse sin dificultad.

También existen problemas de alimentación debidos a la inmadurez anatómica y funcional de los órganos y sistemas que controlan la alimentación y pueden suponer una dificultad en la alimentación oral, lo cual, impactará directamente en la nutrición y en el retardo del crecimiento del niño prematuro, además de un posible agravamiento de otras patologías.

Lo más importante es tener en cuenta el riesgo de aspiración que hay en este tipo de niños, ya que no tienen las habilidades necesarias para hacer una deglución eficaz y segura. Es posible que estén comiendo y que las estructuras necesarias para evitar que el alimento vaya a los pulmones no funcionen adecuadamente y que éste se desvíe y pueda haber una aspiración que provoque un atragantamiento. Otro punto, es el nivel de fatiga que muestre el niño, ya que, el gasto energético que realiza es alto y pueden cansarse de realizar la succión-deglución al no tener una coordinación adecuada y la musculatura con el tono suficiente para funcionar correctamente.

El logopeda valorará el estado o presencia de:

  • La musculatura de la cara (lengua, mejillas, labios, paladar, etc.).
  • La función de succión o masticación, deglución y respiración.
  • Alteraciones posturales como, por ejemplo, dificultad para el control de la cabeza (ya sea por hiperextensión o por falta de fuerza) que influirá en la alimentación.
  • Presencia de reflejos primitivos orofaciales (mordida, náusea, succión, búsqueda, etc.).
  • Factores de enfermería: soporte de oxígeno, medicación, situación alimentaria, etc.
  • Control de secreciones.

Desde la logopedia, en función de las alteraciones que observemos en los bebés, se trabajarán los siguientes objetivos:

  • Reducir la sensibilidad que hay en el interior de la boca.
  • Asociar la estimulación que se realice con la ingesta del alimento para favorecer esa sensación de hambre.
  • Conseguir instaurar un patrón correcto entre succión-deglución-respiración o masticación-deglución-respiración.
  • Adecuar la ingesta de alimentos a su edad, por ejemplo, si nos encontramos con un bebé de 6 meses, comenzaremos a trabajar con cuchara, ya que, el reflejo de succión desaparece sobre los 3-4 meses.
  • Trabajar con las texturas, temperatura y sabores que el bebé acepte e ir poco a poco realizando una variación progresiva.

En Tacte contamos con logopedas formados en logopedia neonatal y en el tratamiento de bebés con dificultades en la alimentación. Si tienes un bebé prematuro o nacido a término y dudas sobres sus capacidades para la alimentación, no dudes en ponerte en contacto con nosotras.

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daño cerebral adquirido

El 26 de octubre se conmemora el Día del Daño Cerebral Adquirido (DCA) en España.

El objetivo principal de este día es concienciar a la sociedad sobre este tipo de lesiones y las secuelas que producen.

Este año, la ilustración con la que se conmemora este día es “El daño invisible”, queriendo reivindicar que hay lesiones que no se observan a simple vista, pero que están ahí dando una sintomatología que afecta a la vida de las personas.

El DCA es una lesión que se produce en las estructuras del cerebro de forma súbita en personas que, habiendo nacido sin ningún tipo de daño en el cerebro, en un momento determinado de su vida sufren lesiones en esta zona como consecuencia de un accidente o una enfermedad.

Tras el DCA los pacientes se pueden encontrar con diferentes alteraciones logopédicas:

  • Una incapacidad para comunicarse que provoque que no pueda relacionarse con sus familiares y sus amigos. De forma inesperada no es capaz de trasmitir lo que necesita o lo que desea hacer.
  • Incapacidad para comprender lo que le rodea. No siendo capaz de comprender lo que se le está diciendo o lo que debe hacer.
  • Imposibilidad para encontrar las palabras que quiere decir o para comunicarse de forma funcional.
  • Incapacidad para escribir y/o leer, aspecto que previamente realizaba con facilidad.
  • Una imposibilidad para que se le entienda. El paciente se encuentra con que sabe lo que quiere decir y lo transmite, pero su entorno no entiende lo que dice.
  • No puede comer y no puede beber agua. Su alimentación se basa en una sonda nasogástrica que lleva el alimento directamente a su estómago. A partir de ahora solo podrá alimentarse así.
  • Su cara no es la que era, no puede expresar cuando está contento o enfadado. No puede dar un beso a sus familiares

Tacte Social colabora con la Asociación Cerebrum de la Marina Alta a través de la realización de sesiones de logopedia de aquellas personas afectadas por un DCA.

No queríamos perder la oportunidad de sumarnos a este día reivindicando el derecho de todos los pacientes a una asistencia y rehabilitación de calidad para que su condición de vida sea lo más óptima y autónoma posible.

¡Tu opinión nos importa!

Puedes hacernos llegar a través de nuestro buzón de sugerencias tus recomendaciones y/o propuestas. Déjanos tu mensaje:

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