pexels anastasia shuraeva 8466161
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A lo largo del desarrollo educativo de los niños y niñas, alguna vez hemos tenido que escuchar hablar sobre las Dificultades de Aprendizaje que presentan algunos niños y niñas, sin saber bien a que se refieren.

Así pues, la intención de este artículo es dar una aproximación teórica sobre las Dificultades de Aprendizaje a rasgos generales y su posible intervención.

Según la información recabada, cuando se habla de “Dificultades de Aprendizaje se refieren a un grupo de problemas agrupadas bajo las denominaciones de:

  1. Problemas escolares (PE): constituyen el tipo I y se caracterizan por no ser graves y pueden ser reversibles. Son un grupo de alteraciones en los procesos de enseñanza aprendizaje que se manifiestan como dificultades en el aprendizaje y adaptación escolar. Aparecen a lo largo de toda la vida escolar (sobre todo de los 11 y 16 años). El origen suele ser extrínseco debido a la inadecuación de pautas educativas familiares, prácticas instruccionales inapropiadas, absentismo escolar, déficit de motivación de logro y desinterés.
  2. Bajo rendimiento Escolar (BRE): constituyen el tipo II. Son problemas de moderada gravedad y afectación personal, aunque recuperables si se dan las necesarias atenciones educativas escolares y familiares. Ejemplos de este tipo de dificultades lo constituyen: aquellos alumnos que suelen ir mal en todas las materias; que presentan importantes lagunas en el aprendizaje, incluso en áreas básicas como la lectura, comprensión lectora y escritura, con retrasos de nivel escolar de hasta cuatro años; que no estudian; que están desmotivados, no muestran interés para nada de lo que se hace en el colegio; y que con frecuencia molestan en clase.
  3. Las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) conforman el Tipo III de las Dificultades en el Aprendizaje. En ellas se incluyen las dificultades que en ocasiones los alumnos presentan para el aprendizaje de la lectura (de reconocimiento y de comprensión), de la escritura (de grafía y de composición) y de las matemáticas (de cálculo y de solución de problemas). Su importancia de gravedad y afectación es moderadamente alta y se puede dar a lo largo de toda la vida.
  4. El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) constituye el Tipo IV de los que integran las Dificultades en el Aprendizaje. Es un término específico que se refiere a un grupo de trastornos escolares y no escolares, que se manifiestan como dificultades significativas para el aprendizaje y la adaptación familiar, escolar y social. El TDAH puede darse a lo largo de toda la vida de la persona.
  5. Discapacidad Intelectual Límite (DIL): conforma el tipo V. Se trata de un retraso en el desarrollo grave, que afecta a la persona de modo dominante en procesos y funciones psicológicas que son fundamentales para el aprendizaje y la adaptación, y lo hace con un carácter crónico, es decir, que mediante la experiencia y estimulación ambiental se consiguen notables avances, pero no la remisión total del problema.”

En Tacte Social atendemos a los alumnos/as que presentan cualquiera de los tipos de Dificultades de Aprendizaje realizándoles una valoración inicial para saber cuáles son sus puntos débiles y fuertes, para así poder establecer objetivos específicos para realizar una buena intervención. En Tacte Social cada intervención es individual y personalizada para conseguir mejorar y/o superar las necesidades que presentan los alumnos y así favorecer su calidad de vida.

***PARA MÁS INFORMACIÓN CONTACTAR CON NOSOTROS PARA REALIZAR LA PRIMERA ENTREVISTA DE FORMA GRATUÏTA***

cerebrum
cerebrum

Cerebrum, es una Asociación de Daño Cerebral Adquirido de la Marina Alta, ubicada en Denia, con la cual Tacte Social acaba de firmar un convenio de colaboración.

Esta asociación se ha propuesto ayudar a quienes se ven afectados/as por esta dolencia a fin de mejorar su calidad de vida y también la de sus cuidadores/as informando, facilitando gestiones y llegando, en la medida de lo posible, allí donde el sistema de salud pública no alcanza.

Con la firma de este convenio de colaboración, Tacte Social sigue con el objetivo de poder ayudar a todas las personas en situación de dependencia, donde todo apoyo recibido es necesario y fundamental para poder tener una mejor calidad de vida.

Nos hacemos eco del próximo acto a cargo de la Agrupació Musical de Dénia, que realizará un concierto a favor de la asociación y queremos invitar a todos los que deseen acudir al concierto benéfico que tendrá lugar en el Centro Social de Denia el próximo 5 de febrero a las 12h.

El donativo son 5€, también disponéis de fila 0 (donativo sin mínimo ni máximo) para todas aquellas personas que de algún modo quieren participar realizando una transferencia al número de cuenta que indica en el cartel.

Concepto:

Donativo + concierto

Tiquet fila 0: ES70 3159 0080 6328 3162 0121

¡No os lo podéis perder

ajuda a domicili
ajuda a domicili

El envejecimiento de la población española es un fenómeno demográfico y social al que no podemos volver la espalda. Una tendencia que, según los expertos, no va a disminuir en los años venideros. La población española que supera los 65 años -y que en 1960 representaba el 8,2% del total-, ahora asciende al 19%. Una cifra que en 2031 se disparará al 25,6%, según datos del Instituto Nacional de Estadística (INE). Ante tal escenario, y teniendo en cuenta que la esperanza de vida es cada día más alta en los países de la OCDE, el servicio de ayuda a domicilio, también conocido como SAD, es una realidad a la que hay que hacer frente.

La ayuda a domicilio puede ser la clave para alcanzar la máxima calidad de vida posible en la edad adulta. Puede permitir la seguridad y el aumento de la independencia. También, facilita la gestión de una enfermedad en curso y ayuda a evitar la hospitalización innecesaria, o la recuperación después de una enfermedad, una lesión o una estancia en el hospital.

En los últimos tiempos, la visión de la sociedad hacia los cuidados realizados por personas externas a la familia ha pasado a tener una visión positiva. La ayuda a domicilio ha tenido una gran acogida en las familias en los últimos años debido a que el ritmo de vida actual que llevamos es desenfrenado entre trabajo y conciliación familiar.

La ayuda a domicilio abarca desde el nacimiento hasta el final de la vida, aunque priori se piensa que la población diana son las personas mayores de 65 años, y lo es en gran parte, también está enfocada a personas con diferentes patologías y/o discapacidades así como enfermedad mental y diversidad funcional, y se da en personas de todas las edades. Este servicio lo pueden disfrutar tanto personas que tengan reconocido grado de dependencia desde la Conselleria de Igualdad y políticas inclusivas, como por familias que debido a una situación inesperada así lo requieran.

Tacte Social aconseja adelantarse a los acontecimientos y aunque a veces puede parecer que no se necesita ayuda, el día a día está lleno de obstáculos para las personas con enfermedades y personas mayores. También cabe destacar que en ocasiones para los familiares es muy complicado poder compaginar la vida laboral y cotidiana con el cuidado de los seres queridos. Estas ayudas están enfocadas a mejorar la calidad de vida de todos y a la tranquilidad de saber que alguien se preocupa del bienestar de los nuestros.

No es una cuestión de egoísmo o de querer desatender a los familiares, al revés, se trata de un servicio que está creado específicamente para que nuestros seres más queridos estén mejor atendidos y puedan seguir viviendo en su hogar que es lo que a todos mas nos reconforta.

female psychologist helping girl in speech therapy
female psychologist helping girl in speech therapy

“Mi hijo/a no sabe hacer la R”; “Mi hijo/a hace la S como una Z”; “No entiendo lo que dice mi hijo/a”. Son algunas de las frases que los logopedas escuchamos muy a menudo y que causan angustia a muchos padres, pero, ¿Qué es realmente esa dificultad que presenta nuestro hijo/a?

Cuando nuestro niño o niña presenta errores o dificultades en la articulación de los diferentes fonemas del habla, nos encontramos ante un trastorno de los sonidos del habla (TSH), anteriormente nombrado como “dislalia”.

Franklin Susanibar define el TSH “como una alteración  en la producción articulatoria de los sonidos (fonética) y/o en el uso funcional de los segmentos contrastivos “fonemas” de un idioma (fonología) que afecta la inteligibilidad del habla en diferentes grados y puede ser diagnosticado en las distintas etapas de la vida.”

Los niños/as van adquiriendo los diferentes sonidos desde los 2 a los 6 años aproximadamente, aunque la rapidez de adquisición varía de unos niños a otros. Muchos de nosotros nos apresuramos por que nuestro hijo/a aprenda rápidamente o que aprenda los fonemas más notorios como bien es la R vibrant, pero hay que tener en cuenta que es un proceso que debe seguir un orden de dificultad y que cada niño es diferente a otro.

Las alteraciones derivadas de este trastorno pueden ser:

  • Alteraciones fonéticas: incapacidad o dificultad para articular correctamente los sonidos a una determinada edad cronológica tanto a nivel de sonido aislado, sílabas, palabras y/o frases.
  • Alteraciones fonológicas: la dificultad se muestra únicamente en habla espontánea y conversación, produciendo correctamente los sonidos de manera aislada, en sílaba o palabra aislada.
  • Alteraciones fonético-fonológicas: alteración en la que coexisten ambas dificultades mencionadas anteriormente.

Generalmente las dificultades se dan a nivel de varios fonemas (sonidos), pero cuando la alteración se da en un único fonema podemos encontrar distintos tipos de Trastorno de los sonidos del habla como por ejemplo sigmatismo (alteración fonema S), rotacismo (alteración fonema R), lambdacismo (alteración fonema L), betacismo (alteración fonema B y P), etc.

Las causas del -THS- pueden ser de origen conocido como seria por alteraciones morfológicas, neuromotoras, auditivas y/o cognitivo-lingüisticas, o de origen desconocido o funcional que vienen dadas particularidades genéticas vinculadas al procesamiento lingüístico y/o funcionamiento anormal de los órganos periféricos del habla, y/o por otitis recurrentes.

Es importante saber que los -THS- deben de ser tratados por un profesional de la logopedia lo antes posible, sobre todo si persisten a partir de los 4 años para evitar las consecuencias negativas que podrían tener sobre el niño/a en cuestión, ya que el principal problema que suele ocurrir al no ser tratados y que actualmente existen muchos casos, es que dichas alteraciones persistan en el tiempo incluso en edad adulta.

Tacte Social cuenta con un servicio de logopedia que les resolverá cualquier duda que presenten tanto a adultos como a familiares de niños que presenten dichas dificultades y, realizará la valoración pertinente con su consiguiente tratamiento si fuese necesario.

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taller navidad

TALLER DE PEDAGOGÍA:  ESTIMULACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO.
 
Descripción: Se trata de un taller donde los alumnos y las alumnas aprenderán nuevos conceptos y recordaran conceptos ya existentes a través del juego. El juego es una herramienta esencial en el desarrollo positivo de los niños y las niñas. Con el juego los niños y las niñas no se dan cuenta que están continuamente aprendiendo cosas nuevas, por esta razón se trabajará la adquisición de diferentes competencias y habilidades. Además, aprenderán a compartir, resolver conflictos y a ser más resilientes.
Cada actividad se adaptará a las necesidades individuales del alumnado y se fomentará el trabajo cooperativo en grupo.
El taller se realizará para grupos reducidos de 4 o 5 alumnos/as.
Objetivo: Aprender, desarrollar y adquirir habilidades y competencias motoras, cognitivas sociales y emocionales a través del juego.
 
Duración del taller: 2 Sesiones durante la semana del 26 al 30 de Diciembre.
 
Duración de cada sesión: 1’5 hora.
 
Horario PEDREGUER:
Lunes dia 26 de diciembre  y Miércoles dia 28 de diciembre.
OPCIÓN MAÑANA: de 10:30 a 12:00h
                    ó
OPCIÓN TARDE de de 16:30h a 18:00h
Horario CALPE
Martes dia 27 de diciembre y Jueves 29 de diciembre
OPCIÓN MAÑANA 10:30 a 12:00h
                         ó
 OPCIÓN TARDE de 16:30h a 18:00h
 
Dirigido a:
·         Alumnos y alumnas de Educación Infantil.
·         Alumnos y alumnas de Educación Primaria.
·         Alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Específicas.
Precio:  20€ Taller completo por niño/a

TALLER DE PEDAGOGÍA: TÉCNICAS DE ESTUDIO.

Descripción: Se trata de tres sesiones donde los alumnos y las alumnas aprenderán diferentes técnicas de estudio según la situación escolar individual, así como la importancia de crear un ambiente de estudio adecuado con buenas condiciones para conseguir un buen rendimiento escolar. También se trabajarán técnicas de motivación y estimulación en el aprendizaje y técnicas de relajación y autoestima.

El taller ser realizará para grupos reducidos de 4 o 5 alumnos/as.

Objetivo: Aprender a organizar y planificar el estudio a través de técnicas y estrategias educativas como la lectura, el subrayado, esquemas visuales y resolución de problemas. Así como, aprender técnicas de motivación en el aprendizaje y técnicas de relajación y autoestima.

Cada actividad se adaptará a las necesidades del alumnado y también se fomentará el trabajo cooperativo en grupo.

Duración del taller: 2 Sesiones durante la semana del 26 al 30 de Diciembre.

Duración de cada sesión: 1’5 hora.

Horario PEDREGUER:

Lunes dia 26 de diciembre  y Miércoles dia 28 de diciembre.

OPCIÓN MAÑANA: de 12:00 a 13:30h

                    ó

OPCIÓN TARDE de 18:00h a 19:30h

Horario CALPE

Martes dia 27 de diciembre y Jueves 29 de diciembre

 OPCIÓN MAÑANA: de 12:00 a 13:30h

                    ó

OPCIÓN TARDE: de 18:00h a 19:30h

Dirigido a:

  • Alumnos y alumnas de Educación Primaria.
  • Alumnos y alumnas de Educación Secundaria.
  • Alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Específicas.

Precio: 20€ Taller completo por niño/a.

article regals
article regals

Se acercan las fiestas de Navidad y con ello la llegada de Papa Noel y los Reyes Magos. Esto conlleva comprar regalos y juguetes para que los niños/as puedan disfrutar durante estas fechas y durante todo el año.

No es nada extraño que los adultos encargados de comprar los regalos se planteen la siguiente pregunta: ¿Cuántos regalos sería adecuado comprar a cada niño/a para que no exista una sobreestimulación y se consigan dar valor a cada uno en particular?

La sobreestimulación por exceso de regalos existe. Esto se da cuando los niños consiguen muchos regalos y tienen que procesar muchos estímulos a la misma vez manteniéndose activos sin tener tiempo a aburrirse, a estar en calma o tranquilos.

En las fiestas de Navidades suele pasar que algunos niños/as quieren abrir cada vez más y más regalos y jugar con muchos juguetes en poco tiempo. Esta actitud puede afectar al aprendizaje del niño/a de manera negativa ya que no aprende a valorar cada juego en particular, se cansan enseguida de un juego por querer jugar a otro, aparece la frustración, la apatía, la insatisfacción y la desilusión.

Por estas razones desde Tacte Social nos gustaría dar una serie de consejos para evitar la sobrestimulación por exceso de regalos y juguetes:

  • Atender a la regla de los 4 regalos: 
  • Algo que sirva para llevar (ropa, calzado, complementos, disfraces…pueden ser temáticos, de alguna película o dibujos que le fascine al niño/a).
  • Algo para leer (cuentos y juegos interactivos y educativos según la edad).
  • Algo que los niños realmente deseen (tener en cuenta que es lo que repiten mucho en la carta de Papa Noel o de los Reyes Magos).
  • Algo que realmente necesiten (depende de la necesidad en el momento actual del niño/a).
  • Hablar con la familia para concienciarla y conseguir concretar los regalos/juguetes que se van a regalar.
  • Los juguetes regalados tienen que favorecer la estimulación psicomotriz, la imaginación, la memoria, la creatividad, el lenguaje y el cumplimiento de normas
  • En el caso que se observe que no se aprecia o valora algún juego o juguete y el niño/a quiere cambiar rápidamente para jugar a otro, se puede intentar marcar el tiempo de juego de una manera flexible fomentando la motivación.
  • Intentar darle valor a todos los juguetes y regalos por igual, si hay alguno que no les gusta, aprender a darle importancia y sacar lo bueno que les puede aportar para que no quede en el olvido.
  • Fomentar la capacidad de elección y decisión del juguete que se va a utilizar en cada momento.
  • Fomentar la capacidad de expresión de emociones y sentimientos ateniendo a lo que les aporta cada regalo o juguete en concreto.

En Tacte Social damos importancia a la Estimulación Cognitiva a través del juego por esta razón impartimos este taller para todas las edades con la intención de que los niños y las niñas potencien sus capacidades cognitivas y aprendan valores a través del juego. **PARA MÁS INFORMACIÓN CONTACTEN CON NOSOTROS**

tacte social neteja
tacte social neteja

Mantener las comunidades de propietarios en buenas condiciones de limpieza es fundamental, ya que facilita la convivencia entre los vecinos, por ello, muchas optan por la contratación de servicios de limpieza en comunidades.

Algunas zonas comunes como el vestíbulo de entrada, escaleras y pasillos se ensucian con frecuencia, ya que son las que reciben más tráfico de personas y animales.

Los servicios de limpieza en comunidades de manera integral pueden tener diferentes necesidades y esto habrá que tenerlo en cuenta para elaborar el presupuesto de manera personalizada: días a la semana de la limpieza, dimensiones de la comunidad, zonas a limpiar, número de portales,cristaleras,etc

El precio que los propietarios deben pagar por los servicios de limpieza en comunidades viene determinado por varios puntos como, por ejemplo:

  • De qué manera se quiere pagar a la empresa: por hora o por precio fijo.
  • Cuáles son los servicios que ofrecen.
  • El número de plantas y portales que tenga la comunidad de vecinos.

La frecuencia de limpieza depende del número de viviendas y de las características de cada  comunidad, aunque lo ideal es contar con un programa de mantenimiento periódico.

Las tareas de limpieza más frecuentes que suelen realizarse a diario o varias veces a la semana son:

  • Barrido y fregado del portal
  •  Barrido y fregado de las escaleras
  •  Limpieza barandillas, rellanos y pasillos
  •  Limpieza de los ascensores y montacargas
  • Limpieza de los espejos y cristales de las zonas comunes
  • Limpieza de los patios interiores

Además de las tareas de limpieza básicas, hay otro tipo de servicios que se deben llevar a cabo periódicamente para un buen mantenimiento de todas las instalaciones de la comunidad de propietarios. Entre estos cabe destacar el abrillantado de suelos, la limpieza de parking, jardineras, piscinas etc, Asimismo, las labores de limpieza periódica de elementos como cristales, fachadas y similares también pueden contratarse de la misma manera y bajo previo aviso.

En Tacte Social realizamos todos estos servicios además de muchos otros como:

  • Limpieza de comercios y oficinas
  • Limpieza de parkings
  • Limpieza por fin de obra
  • Limpieza de domicilios
  • Limpieza de cristales y rótulos
  • Limpieza con maquinas de agua a presión
  • Abrillantado de suelos

Para cualquier presupuesto o información extra de  los servicios mencionados, no duden en contactar con nosotros en el teléfono 606005732 o a través del correo hola@tacte.es.

charla arrendamientos
charla arrendamientos

Como ya sabéis, Tacte Social trabaja junto al servicio de PROHA (programa de habitaje) en la localidad de Jávea. 

El lunes 12 de Diciembre de 2022 una de nuestras trabajadoras sociales, Carla Mas, realizará una charla informativa en la casa de la cultura de Jávea acerca de los contratos de vivienda. Esta charla, se llevará a cabo con la colaboración de la abogada de Servicios Sociales del ayuntamiento de Jávea y se hablará sobre la Ley 29/1994, de 24 de Noviembre, de arrendamientos urbanos.  

En dicha charla se explicaran:

-cuáles son las características y particularidades de dicha Ley

-que obligaciones tienen tanto arrendadores como arrendatarios

-los problemas e inconvenientes que pueden ir surgiendo a lo largo de dicho contrato

-algunos consejos que son importantes tener en cuenta a la hora de realizarlo

– algunos supuestos que puedan manifestarse a lo largo de este

Les esperamos el día 12/12/2022 a las 12:00h en la casa de la cultura de Jávea.

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Usualmente utilizamos la palabra “afonía” para denominar la alteración de la voz que presenta nuestro hijo y que perdura en el tiempo <<mi hijo está afónico>>, pero al contrario de lo que se cree, lo correcto sería hablar de “disfonía”, ya que este es el término que denota la alteración en los parámetros acústicos de la voz como bien son, el timbre, tono, intensidad y duración. Hablaríamos de “afonía” cuando existe incapacidad para producir emisión vocal.  

La disfonía infantil es un diagnóstico frecuente en la práctica logopédica, afectando entre un 6 y 23% en la edad comprendida entre 4 y 12 años.  

Se trata de una alteración laríngea a nivel de cuerdas vocales, que puede ser de origen orgánico, funcional o mixto. La causa más frecuente en población infantil suele ser la funcional por abuso o mal uso de la voz, aunque, en ocasiones, si no es tratada a tiempo puede derivar en lesiones orgánicas, como por ejemplo, nódulos.  

Por ello, es muy importante saber detectar a tiempo si tu hijo/a presenta alguna característica anormal de la voz de manera recurrente o constante en el tiempo. Estas podrían ser: voz ronca, áspera, con golpes glóticos, aireada, incoordinación fono-respiratoria con fatiga vocal y respiración audible y bucal.  

El tratamiento principal de la disfonía es la reeducación de la voz a través de la intervención logopédica mediante un plan de higiene y terapia vocal (consiste generalmente en la relajación zona cintura escapular y cuello, cambio del patrón respiratorio, implementar proyección vocal y coordinación fono-respiratoria) adaptada al caso para prevenir crear lesiones y evitar la cirugía.  

Además, en estos casos como en muchas otras patologías tratadas en la logopedia, la familia también cobra un papel importante, ya que se les otorgan una serie de pautas para seguir en casa y poder consolidar todo el trabajo realizado en las sesiones logopédicas.  

Desde Tacte Social, recomendamos a todos los padres que tengan hijos/as con algunas de las características vocales mencionadas anteriormente, acudir a nuestro servicio de logopedia para poder realizarles una valoración de la voz y con ello comenzar o no, la intervención de prevención o tratamiento vocal para mejorar su voz y con ello, calidad de vida. Además, seguidamente os dejamos 10 pautas que aconsejamos seguir en vuestras casas en dichos casos: 

  • Evitar gritar en casa y hablar desde distintas partes de la misma, teniendo que elevar la voz. No elevar demasiado el volumen de la televisión. (Evitar en la medida de lo posible los altos ruidos). 
  • Mantener la casa ventilada y libre de humo, polvo en suspensión, etc. 
  • Ayudar a nuestro hijo/a a aprender a sonarse los mocos correctamente.  
  • Evitar el habla susurrada. 
  • Intentar que no carraspee ni tosa de manera frecuente.  
  • Acostumbrarlo a beber mucho líquido. 
  • Crear un buen ambiente de descanso con el suficiente número de horas de sueño. 
  • No tomar caramelos mentolados para mejorar la voz ya que, al contrario de lo que se cree, éstos resecan la mucosa laríngea.  
  • Evitar forzar la voz ante enfermedades como resfriados, laringitis, alergias…  
  • Evitar cambios bruscos de temperatura.  
apoyo a la comunidad
apoyo a la comunidad

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la adolescencia como la etapa que transcurre entre los once y los diecinueve años, considerándose dos fases: la adolescencia temprana, de los doce a los catorce años, y la adolescencia tardía, de los quince a los diecinueve años. Sin embargo, y dado que la adolescencia se presenta cada vez de forma más temprana, podemos considerar que existen tres fases dentro de este proceso de crecimiento:

1. Primera etapa. Preadolescencia. Desde los ocho hasta los once años

2. Segunda etapa. Desde los once hasta los quince años

3. Tercera etapa. Desde los quince hasta los dieciocho años

Todos los individuos, durante el período de la adolescencia, presentan un mayor o menor grado de crisis de desarrollo. Desde el punto de vista práctico, el perfil psicológico es transitorio, cambiante y emocionalmente inestable. El desarrollo de su personalidad dependerá en gran medida de la personalidad que se haya estructurado en las etapas preescolar y escolar y de las condiciones sociales, familiares y ambientales que se les ofrezcan. Los cambios y transformaciones que sufre el individuo en esta etapa son considerablemente acusados ​​tanto en la esfera psíquica como en la orgánica. Asimismo, durante esta etapa vital se espera del adolescente que asuma, por imposición, algunas actitudes y cambios tanto físicos como psicológicos que le permitirán crecer como persona y conseguir el fin de la adolescencia como un individuo maduro y equilibrado.

El Programa del Equipo de Apoyo a la Comunidad es un recurso municipal que se ofrece desde el Departamento de Familia e Infancia de los Servicios Sociales Municipales de Jávea (Alicante), en el que Tacte Social viene trabajando desde el año 2020 cuando se le adjudicó el primer contrato para la gestión del programa, y que se renueva durante este mes de septiembre.

El objetivo principal del programa es favorecer una saludable conjugación de la dimensión personal, académica y social de los adolescentes con los que se trabaja.

Se trabaja a través de las tutorizaciones individuales de aquellos/as alumnos/as que presentan necesidades de adaptación al entorno educativo y comunitario. Las tutorizaciones suponen un asesoramiento individual y familiar, con el fin de fomentar el cambio conductual y la adaptación al entorno más cercano del alumno (educativo y comunitario).

La función de las educadoras en su trabajo dentro y fuera de los IES, sería la de ser nexo de unión entre las diferentes esferas:

Familia – Adolescente – Escuela/Comunidad

Es en el escenario delimitado por estos elementos donde tienen lugar las intervenciones, como facilitadoras de estas relaciones, intentando favorecer una saludable conjugación de la parte humana, académica y social del adolescente.

Las problemáticas más frecuentes con las que suelen trabajar las educadoras son:

  1. Desmotivación académica
  2. Uso de sustancias tóxicas
  3. Casos de aislamiento
  4. Agresividad
  5. Absentismo
  6. Desorientación por falta de información
  7. Casos de acoso por redes sociales
  8. Trastornos alimentarios
  9. Episodios de autolesiones
  10. Conductas sexuales de riesgo

Detrás de todas estas problemáticas se destaca la importancia del posicionamiento familiar, ya que ésta puede actuar como “factor facilitador”, y también como “factor problema”. Encontramos diferentes perfiles de familia, como:

  • Familias desestructuradas, con lazos familiares débiles y roles familiares poco logrados, ausencia de normas y límites, figuras de referencia…
  • Familias que no dan ningún valor a la enseñanza, y se desentienden totalmente de la situación académica de sus hijos/as
  • Familias que no se implican en los estudios, pero que tampoco saben cómo involucrarse.

El Programa de Apoyo a la Comunidad es un programa dinámico, puesto que necesita adecuarse a las diferentes necesidades y demandas que los adolescentes plantean. Asimismo, el programa evoluciona adaptándose también al cambio social y contextual continuo que le rodea.

¡Tu opinión nos importa!

Puedes hacernos llegar a través de nuestro buzón de sugerencias tus recomendaciones y/o propuestas. Déjanos tu mensaje:

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