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Desde Tacte Social hoy 8 de marzo de 2023 nos queremos sumar a la celebración del día de la mujer bajo el lema elegido por la ONU: “Por un mundo digital inclusivo: Innovación y tecnología para la igualdad de género”.

Hoy en día, la persistencia de la brecha de género en el acceso digital impide a las mujeres disfrutar plenamente del potencial de la tecnología. Su infrarrepresentación profesional y académica en las disciplinas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STM) sigue siendo un importante obstáculo para su participación en la gobernanza y el diseño de la tecnología. Y la omnipresente amenaza de la violencia de género en línea-combinada con la falta de amparo legal-las obliga demasiado a menudo a abandonar los espacios digitales que ocupan.

La celebración de las Naciones Unidas del Día Internacional de la Mujer reconoce y homenajea a las mujeres y niñas y a las organizaciones de mujeres y feministas que están luchando por el avance de la tecnología transformadora y por el acceso a la educación digital.

El Dia Internacional de la Mujer de 2023 explorará los efectos dicha brecha digital de género en el crecimiento de las desigualdades sociales y económicas. También pondrá de relieve la importancia de proteger los derechos de las mujeres y las niñas en los espacios digitales y de abordar la violencia de género en línea.

Así que en el día de hoy Tacte Social, siendo una empresa casi en su totalidad de mujeres, queremos visibilizar este lema y apoyar a todas las mujeres que luchan cada día por un mundo mejor para todas.

Como cada año, hoy 6 de Marzo se celebra el día Europeo de la Logopedia, con el objetivo de fomentar la profesión en Europa y con ello aumentar la información, visibilidad y ayuda. 

Fue creado por el comité de Logopedas de la Unión Europea en 2004 y como bien comentamos en un post anterior en nuestra web, cada año la European Association of Speech Therapy (ESLA) propone un tema diferente como lema a tratar, con la finalidad de sensibilizar a las instituciones políticas y a la sociedad de la importancia que tienen los logopedas para la mejora de calidad de vida de muchas personas.

Este año el lema va destinado a conocer el papel de los logopedas en cuidados intensivos y urgencias.

La Unidad de Cuidados Intensivos (UCI), es un área de acceso restringido la cual está completamente dotada del servicio especializado y equipado con lo necesario para atender a pacientes con pronóstico grave o con alto riesgo de padecer complicaciones.

En dicha unidad, a muchos de los pacientes se les tiene que instaurar una ventilación mecánica invasiva (VMI) a través de un tubo endotraqueal (intubación a través de la cavidad oral). A muchos otros, la gran mayoría, se les instaura dicha ventilación a través de la realización de una traqueotomía (procedimiento quirúrgico para crear una abertura a través del cuello dentro de la tráquea).

Ello conlleva diferentes problemas para el/la paciente, ya que no puede comunicar sus necesidades, sentimientos y preocupaciones durante su estancia en la UCI debido a la imposibilidad o incapacidad  de emitir habla por la intubación y, además, supone también, trastornos de la voz y/o deglución.

En este sentido, por un lado nos encontramos con la dificultad de comunicación que presentan los/las pacientes con VMI a causa de las barreras fisiológicas y/o medicamentosas, ya que las mismas limitan dicha habilidad para expresar información fundamental para su seguridad cuando éste se encuentra en la unidad de cuidados intensivos.

El/la profesional de la logopedia en este caso, dispone de las estrategias necesarias para facilitar dicha comunicación al momento, como por ejemplo, la realización de lectura labial y/o implementación de un Sistema Aumentativo y/o Alternativo de Comunicación (SAAC), el cual es una metodología basada en la necesidad de compensar y/o aumentar la comunicación oral de las personas en que ésta es ininteligible.

Por otro lado, también pueden presentar dificultades de deglución (disfagia), las cuales pueden deberse al trauma orofaringeo y laríngeo, pérdida de la sensibilidad de la laringe, debilidad neuromuscular, reflujo gastroesofágico y  falta de sincronización entre la respiración y deglución a causa de la intubación orotraqueal. Además de ello, la debilitación y/o deformación que provoca la intubación en la musculatura orofacial provoca trastornos de la voz, llegando en ocasiones a paralizar una o ambas cuerdas vocales provocando disfonía o afonía, las cuales se definen como la pérdida del timbre normal de la voz y pérdida total de la voz, respectivamente.

En cualquiera de los casos, es fundamental el papel del/a logopeda en la unidad de críticos, ya que con la figura de este/a profesional se consigue aumentar la seguridad de la vida del/a paciente y evitar posibles complicaciones realizando así una valoración exhaustiva (junto con otros profesionales de la sanidad) de todas aquellas funciones que son susceptibles de presentar alteraciones y que ya hemos mencionado anteriormente, con la finalidad de poder realizar la intervención pertinente de manera precoz y con ello, acelerar y mejorar el proceso de recuperación del/a paciente y su calidad de vida.

En Tacte Social nos sumamos a este movimiento creado por el Comité de Logopedas, y en este caso en concreto para concienciar de la necesidad crucial de la participación del/a profesional de la logopedia durante todo el tratamiento del paciente en UCI y post-UCI.

La empresa Tacte Social ha resultado adjudicataria para la realización de las prestaciones del Servicio de Ayuda a Domicilio (SAD), en este caso en la mancomunidad Hoya de Buñol y Chiva.

El SAD es una de las prestaciones básicas de la Acción Social municipal, con este servicio se pretende que estos colectivos de personas puedan seguir haciendo vida en sus propios domicilios, en su medio más cercano y en contacto con su familia y entorno, con lo que se evita así el agravamiento de su situación y que sean internados/as en residencias u otro tipo de instituciones. Para ello, Tacte Social junto con la mancomunidad Hoya de Buñol y Chiva cubrirá las tres dimensiones básicas de trabajo: preventiva, asistencial y rehabilitadora, mediante acciones de carácter doméstico, de cuidado y atención personal, de carácter socio-educativo y organización familiar y de carácter social o de acompañamiento.

El contrato de la gestión de esta nueva licitación se firmó a principios de mes y empezamos a gestionar los servicios desde el  lunes 13 de febrero. Dicho contrato tendrá una duración de dos años.La mancomunidad recoge varios municipios de los cuales nosotros gestionaremos los servicios en :

-Alborache

-Dos Aguas

-Millares

-Yatova

Y en el próximo mes de Junio se incorporará también la población de Godelleta.

Hace apenas una semana Tacte Social ha renovado su contrato de la gestión del PROHA de Javea. Gestión que prolonga por dos años más tras la renovación de su contrato en la prestación del servicio de información, mediación y asesoramiento en materia de vivienda.

El programa de vivienda PROHA nace en 2011 de las Concejalías de Juventud y Servicios Sociales del Ayuntamiento de Jávea, con el objetivo de informar y tramitar ayudas de alquiler, intervenir entre propietarios e inquilinos, y facilitar el acceso a la vivienda a través de la bolsa de vivienda de alquiler. En 2015 PROHA pasa a pertenecer a la Regidoría de servicios sociales del Ayuntamiento de Jávea y desde Octubre de 2017 pasa a ser gestionado por la empresa Tacte Social.

Somos un punto de información referente a la vivienda y en gestión inmobiliaria. Desde el servicio informamos a toda la población sobre las ayudas económicas anuales que destina La Generalitat Valenciana. También ofrecemos orientación en la tramitación de otros recursos que puedan ser útiles a la población, como por ejemplo ayudas con el Bono Social eléctrico o asesoramiento a las personas que tengan problemas con el impago de las cuotas hipotecarias.

Otra de las tareas que realizamos es la de asesoramiento en materia de vivienda. Tratamos tanto la formalización del contrato, como el seguimiento en caso de impagos, derivación al departamento de Turismo, e información acerca de que documentos, deben aportan si deciden alquilar la vivienda con destino y uso turístico.

Desde que se nos adjudicó la licitación de Proha, desde Tacte Social nos hemos encargado de elaborar programas y charlas destinadas a la población en materia de vivienda.Este 2023 seguiremos informando y ayudando a todas aquellas personas que tengan dudas en esta materia.Las nuevas ayudas que se destinaran para el 2023 y todas las charlas informativas que realizaremos, se publicaran en nustra web y/o en nuestro Facebook.

A lo largo del desarrollo educativo de los niños y niñas, alguna vez hemos tenido que escuchar hablar sobre las Dificultades de Aprendizaje que presentan algunos niños y niñas, sin saber bien a que se refieren.

Así pues, la intención de este artículo es dar una aproximación teórica sobre las Dificultades de Aprendizaje a rasgos generales y su posible intervención.

Según la información recabada, cuando se habla de “Dificultades de Aprendizaje se refieren a un grupo de problemas agrupadas bajo las denominaciones de:

1. Problemas escolares (PE): constituyen el tipo I y se caracterizan por no ser graves y pueden ser reversibles. Son un grupo de alteraciones en los procesos de enseñanza aprendizaje que se manifiestan como dificultades en el aprendizaje y adaptación escolar. Aparecen a lo largo de toda la vida escolar (sobre todo de los 11 y 16 años). El origen suele ser extrínseco debido a la inadecuación de pautas educativas familiares, prácticas instruccionales inapropiadas, absentismo escolar, déficit de motivación de logro y desinterés.
2. Bajo rendimiento Escolar (BRE): constituyen el tipo II. Son problemas de moderada gravedad y afectación personal, aunque recuperables si se dan las necesarias atenciones educativas escolares y familiares. Ejemplos de este tipo de dificultades lo constituyen: aquellos alumnos que suelen ir mal en todas las materias; que presentan importantes lagunas en el aprendizaje, incluso en áreas básicas como la lectura, comprensión lectora y escritura, con retrasos de nivel escolar de hasta cuatro años; que no estudian; que están desmotivados, no muestran interés para nada de lo que se hace en el colegio; y que con frecuencia molestan en clase.
3. Las Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) conforman el Tipo III de las Dificultades en el Aprendizaje. En ellas se incluyen las dificultades que en ocasiones los alumnos presentan para el aprendizaje de la lectura (de reconocimiento y de comprensión), de la escritura (de grafía y de composición) y de las matemáticas (de cálculo y de solución de problemas). Su importancia de gravedad y afectación es moderadamente alta y se puede dar a lo largo de toda la vida.
4. El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) constituye el Tipo IV de los que integran las Dificultades en el Aprendizaje. Es un término específico que se refiere a un grupo de trastornos escolares y no escolares, que se manifiestan como dificultades significativas para el aprendizaje y la adaptación familiar, escolar y social. El TDAH puede darse a lo largo de toda la vida de la persona.
5. Discapacidad Intelectual Límite (DIL): conforma el tipo V. Se trata de un retraso en el desarrollo grave, que afecta a la persona de modo dominante en procesos y funciones psicológicas que son fundamentales para el aprendizaje y la adaptación, y lo hace con un carácter crónico, es decir, que mediante la experiencia y estimulación ambiental se consiguen notables avances, pero no la remisión total del problema.”

En Tacte Social atendemos a los alumnos/as que presentan cualquiera de los tipos de Dificultades de Aprendizaje realizándoles una valoración inicial para saber cuáles son sus puntos débiles y fuertes, para así poder establecer objetivos específicos para realizar una buena intervención. En Tacte Social cada intervención es individual y personalizada para conseguir mejorar y/o superar las necesidades que presentan los alumnos y así favorecer su calidad de vida.

***PARA MÁS INFORMACIÓN CONTACTAR CON NOSOTROS PARA REALIZAR LA PRIMERA ENTREVISTA DE FORMA GRATUÏTA***

Cerebrum, es una Asociación de Daño Cerebral Adquirido de la Marina Alta, ubicada en Denia, con la cual Tacte Social acaba de firmar un convenio de colaboración.

Esta asociación se ha propuesto ayudar a quienes se ven afectados/as por esta dolencia a fin de mejorar su calidad de vida y también la de sus cuidadores/as informando, facilitando gestiones y llegando, en la medida de lo posible, allí donde el sistema de salud pública no alcanza.

Con la firma de este convenio de colaboración, Tacte Social sigue con el objetivo de poder ayudar a todas las personas en situación de dependencia, donde todo apoyo recibido es necesario y fundamental para poder tener una mejor calidad de vida.

Nos hacemos eco del próximo acto a cargo de la Agrupació Musical de Dénia, que realizará un concierto a favor de la asociación y queremos invitar a todos los que deseen acudir al concierto benéfico que tendrá lugar en el Centro Social de Denia el próximo 5 de febrero a las 12h.

El donativo son 5€, también disponéis de fila 0 (donativo sin mínimo ni máximo) para todas aquellas personas que de algún modo quieren participar realizando una transferencia al número de cuenta que indica en el cartel.

Concepto:

Donativo + concierto

Tiquet fila 0: ES70 3159 0080 6328 3162 0121

¡No os lo podéis perder

El envejecimiento de la población española es un fenómeno demográfico y social al que no podemos volver la espalda. Una tendencia que, según los expertos, no va a disminuir en los años venideros. La población española que supera los 65 años -y que en 1960 representaba el 8,2% del total-, ahora asciende al 19%. Una cifra que en 2031 se disparará al 25,6%, según datos del Instituto Nacional de Estadística (INE). Ante tal escenario, y teniendo en cuenta que la esperanza de vida es cada día más alta en los países de la OCDE, el servicio de ayuda a domicilio, también conocido como SAD, es una realidad a la que hay que hacer frente.

La ayuda a domicilio puede ser la clave para alcanzar la máxima calidad de vida posible en la edad adulta. Puede permitir la seguridad y el aumento de la independencia. También, facilita la gestión de una enfermedad en curso y ayuda a evitar la hospitalización innecesaria, o la recuperación después de una enfermedad, una lesión o una estancia en el hospital.

En los últimos tiempos, la visión de la sociedad hacia los cuidados realizados por personas externas a la familia ha pasado a tener una visión positiva. La ayuda a domicilio ha tenido una gran acogida en las familias en los últimos años debido a que el ritmo de vida actual que llevamos es desenfrenado entre trabajo y conciliación familiar.

La ayuda a domicilio abarca desde el nacimiento hasta el final de la vida, aunque priori se piensa que la población diana son las personas mayores de 65 años, y lo es en gran parte, también está enfocada a personas con diferentes patologías y/o discapacidades así como enfermedad mental y diversidad funcional, y se da en personas de todas las edades. Este servicio lo pueden disfrutar tanto personas que tengan reconocido grado de dependencia desde la Conselleria de Igualdad y políticas inclusivas, como por familias que debido a una situación inesperada así lo requieran.

Tacte Social aconseja adelantarse a los acontecimientos y aunque a veces puede parecer que no se necesita ayuda, el día a día está lleno de obstáculos para las personas con enfermedades y personas mayores. También cabe destacar que en ocasiones para los familiares es muy complicado poder compaginar la vida laboral y cotidiana con el cuidado de los seres queridos. Estas ayudas están enfocadas a mejorar la calidad de vida de todos y a la tranquilidad de saber que alguien se preocupa del bienestar de los nuestros.

No es una cuestión de egoísmo o de querer desatender a los familiares, al revés, se trata de un servicio que está creado específicamente para que nuestros seres más queridos estén mejor atendidos y puedan seguir viviendo en su hogar que es lo que a todos mas nos reconforta.

“Mi hijo/a no sabe hacer la R”; “Mi hijo/a hace la S como una Z”; “No entiendo lo que dice mi hijo/a”. Son algunas de las frases que los logopedas escuchamos muy a menudo y que causan angustia a muchos padres, pero, ¿Qué es realmente esa dificultad que presenta nuestro hijo/a?

Cuando nuestro niño o niña presenta errores o dificultades en la articulación de los diferentes fonemas del habla, nos encontramos ante un trastorno de los sonidos del habla (TSH), anteriormente nombrado como “dislalia”.

Franklin Susanibar define el TSH “como una alteración  en la producción articulatoria de los sonidos (fonética) y/o en el uso funcional de los segmentos contrastivos “fonemas” de un idioma (fonología) que afecta la inteligibilidad del habla en diferentes grados y puede ser diagnosticado en las distintas etapas de la vida.”

Los niños/as van adquiriendo los diferentes sonidos desde los 2 a los 6 años aproximadamente, aunque la rapidez de adquisición varía de unos niños a otros. Muchos de nosotros nos apresuramos por que nuestro hijo/a aprenda rápidamente o que aprenda los fonemas más notorios como bien es la R vibrant, pero hay que tener en cuenta que es un proceso que debe seguir un orden de dificultad y que cada niño es diferente a otro.

Las alteraciones derivadas de este trastorno pueden ser:

• Alteraciones fonéticas: incapacidad o dificultad para articular correctamente los sonidos a una determinada edad cronológica tanto a nivel de sonido aislado, sílabas, palabras y/o frases.
• Alteraciones fonológicas: la dificultad se muestra únicamente en habla espontánea y conversación, produciendo correctamente los sonidos de manera aislada, en sílaba o palabra aislada.
• Alteraciones fonético-fonológicas: alteración en la que coexisten ambas dificultades mencionadas anteriormente.

Generalmente las dificultades se dan a nivel de varios fonemas (sonidos), pero cuando la alteración se da en un único fonema podemos encontrar distintos tipos de Trastorno de los sonidos del habla como por ejemplo sigmatismo (alteración fonema S), rotacismo (alteración fonema R), lambdacismo (alteración fonema L), betacismo (alteración fonema B y P), etc.

Las causas del -THS- pueden ser de origen conocido como seria por alteraciones morfológicas, neuromotoras, auditivas y/o cognitivo-lingüisticas, o de origen desconocido o funcional que vienen dadas particularidades genéticas vinculadas al procesamiento lingüístico y/o funcionamiento anormal de los órganos periféricos del habla, y/o por otitis recurrentes.

Es importante saber que los -THS- deben de ser tratados por un profesional de la logopedia lo antes posible, sobre todo si persisten a partir de los 4 años para evitar las consecuencias negativas que podrían tener sobre el niño/a en cuestión, ya que el principal problema que suele ocurrir al no ser tratados y que actualmente existen muchos casos, es que dichas alteraciones persistan en el tiempo incluso en edad adulta.

Tacte Social cuenta con un servicio de logopedia que les resolverá cualquier duda que presenten tanto a adultos como a familiares de niños que presenten dichas dificultades y, realizará la valoración pertinente con su consiguiente tratamiento si fuese necesario.

TALLER DE PEDAGOGÍA:  ESTIMULACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO.
 
Descripción: Se trata de un taller donde los alumnos y las alumnas aprenderán nuevos conceptos y recordaran conceptos ya existentes a través del juego. El juego es una herramienta esencial en el desarrollo positivo de los niños y las niñas. Con el juego los niños y las niñas no se dan cuenta que están continuamente aprendiendo cosas nuevas, por esta razón se trabajará la adquisición de diferentes competencias y habilidades. Además, aprenderán a compartir, resolver conflictos y a ser más resilientes.
Cada actividad se adaptará a las necesidades individuales del alumnado y se fomentará el trabajo cooperativo en grupo.
El taller se realizará para grupos reducidos de 4 o 5 alumnos/as.
Objetivo: Aprender, desarrollar y adquirir habilidades y competencias motoras, cognitivas sociales y emocionales a través del juego.
 
Duración del taller: 2 Sesiones durante la semana del 26 al 30 de Diciembre.
 
Duración de cada sesión: 1’5 hora.
 
Horario PEDREGUER:
Lunes dia 26 de diciembre  y Miércoles dia 28 de diciembre.
OPCIÓN MAÑANA: de 10:30 a 12:00h
                    ó
OPCIÓN TARDE de de 16:30h a 18:00h
Horario CALPE
Martes dia 27 de diciembre y Jueves 29 de diciembre
OPCIÓN MAÑANA 10:30 a 12:00h
                         ó
 OPCIÓN TARDE de 16:30h a 18:00h
 
Dirigido a:
·         Alumnos y alumnas de Educación Infantil.
·         Alumnos y alumnas de Educación Primaria.
·         Alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Específicas.
Precio:  20€ Taller completo por niño/a

TALLER DE PEDAGOGÍA: TÉCNICAS DE ESTUDIO.

Descripción: Se trata de tres sesiones donde los alumnos y las alumnas aprenderán diferentes técnicas de estudio según la situación escolar individual, así como la importancia de crear un ambiente de estudio adecuado con buenas condiciones para conseguir un buen rendimiento escolar. También se trabajarán técnicas de motivación y estimulación en el aprendizaje y técnicas de relajación y autoestima.

El taller ser realizará para grupos reducidos de 4 o 5 alumnos/as.

Objetivo: Aprender a organizar y planificar el estudio a través de técnicas y estrategias educativas como la lectura, el subrayado, esquemas visuales y resolución de problemas. Así como, aprender técnicas de motivación en el aprendizaje y técnicas de relajación y autoestima.

Cada actividad se adaptará a las necesidades del alumnado y también se fomentará el trabajo cooperativo en grupo.

Duración del taller: 2 Sesiones durante la semana del 26 al 30 de Diciembre.

Duración de cada sesión: 1’5 hora.

Horario PEDREGUER:

Lunes dia 26 de diciembre  y Miércoles dia 28 de diciembre.

OPCIÓN MAÑANA: de 12:00 a 13:30h

                    ó

OPCIÓN TARDE de 18:00h a 19:30h

Horario CALPE

Martes dia 27 de diciembre y Jueves 29 de diciembre

 OPCIÓN MAÑANA: de 12:00 a 13:30h

                    ó

OPCIÓN TARDE: de 18:00h a 19:30h

Dirigido a:

• Alumnos y alumnas de Educación Primaria.
• Alumnos y alumnas de Educación Secundaria.
• Alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Específicas.

Precio: 20€ Taller completo por niño/a.

Se acercan las fiestas de Navidad y con ello la llegada de Papa Noel y los Reyes Magos. Esto conlleva comprar regalos y juguetes para que los niños/as puedan disfrutar durante estas fechas y durante todo el año.

No es nada extraño que los adultos encargados de comprar los regalos se planteen la siguiente pregunta: ¿Cuántos regalos sería adecuado comprar a cada niño/a para que no exista una sobreestimulación y se consigan dar valor a cada uno en particular?

La sobreestimulación por exceso de regalos existe. Esto se da cuando los niños consiguen muchos regalos y tienen que procesar muchos estímulos a la misma vez manteniéndose activos sin tener tiempo a aburrirse, a estar en calma o tranquilos.

En las fiestas de Navidades suele pasar que algunos niños/as quieren abrir cada vez más y más regalos y jugar con muchos juguetes en poco tiempo. Esta actitud puede afectar al aprendizaje del niño/a de manera negativa ya que no aprende a valorar cada juego en particular, se cansan enseguida de un juego por querer jugar a otro, aparece la frustración, la apatía, la insatisfacción y la desilusión.

Por estas razones desde Tacte Social nos gustaría dar una serie de consejos para evitar la sobrestimulación por exceso de regalos y juguetes:

• Atender a la regla de los 4 regalos: 
• Algo que sirva para llevar (ropa, calzado, complementos, disfraces…pueden ser temáticos, de alguna película o dibujos que le fascine al niño/a).
• Algo para leer (cuentos y juegos interactivos y educativos según la edad).
• Algo que los niños realmente deseen (tener en cuenta que es lo que repiten mucho en la carta de Papa Noel o de los Reyes Magos).
• Algo que realmente necesiten (depende de la necesidad en el momento actual del niño/a).
• Hablar con la familia para concienciarla y conseguir concretar los regalos/juguetes que se van a regalar.
• Los juguetes regalados tienen que favorecer la estimulación psicomotriz, la imaginación, la memoria, la creatividad, el lenguaje y el cumplimiento de normas
• En el caso que se observe que no se aprecia o valora algún juego o juguete y el niño/a quiere cambiar rápidamente para jugar a otro, se puede intentar marcar el tiempo de juego de una manera flexible fomentando la motivación.
• Intentar darle valor a todos los juguetes y regalos por igual, si hay alguno que no les gusta, aprender a darle importancia y sacar lo bueno que les puede aportar para que no quede en el olvido.
• Fomentar la capacidad de elección y decisión del juguete que se va a utilizar en cada momento.
• Fomentar la capacidad de expresión de emociones y sentimientos ateniendo a lo que les aporta cada regalo o juguete en concreto.

En Tacte Social damos importancia a la Estimulación Cognitiva a través del juego por esta razón impartimos este taller para todas las edades con la intención de que los niños y las niñas potencien sus capacidades cognitivas y aprendan valores a través del juego. **PARA MÁS INFORMACIÓN CONTACTEN CON NOSOTROS**