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El pasado mes de marzo Tacte Social finalizó su participación con el Ayuntamiento de Gandía en la elaboración del plan de acción para el proyecto de Ciudad Amigable para la gente mayor.

La Red de Ciudades y Comunidades Amigables con las Personas mayores (Age-Friendly Cities –AFC) es un proyecto impulsado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y dirigido a ciudades y comunidades a fin de dar respuesta al envejecimiento demográfico en un escenario de crecimiento urbano. El objetivo principal del proyecto es contribuir a la creación de entornos que facilitan una vida activa y saludable para las personas mayores. En el año 2018 la OMS aprobó la solicitud de adhesión de Gandía a la Red de Ciudades y Comunidades Amigables, que hoy cuenta con más de 1200 ciudades de más de 40 países diferentes.

Como ya les hemos contado en publicaciones anteriores este proyecto que hemos llevado a cabo, ha servido para realizar un plan de acción, con las mejoras que deberá realizar el Ayuntamiento de Gandía. Este proyecto para Tacte Social ya ha finalizado con la creación y presentación de dicho proyecto que ahora se deberá de desarrollar y convertir en realidad.

Con estos cambios se conseguirá una ciudad Amigable para las personas mayores.

Una ciudad donde las políticas, los servicios y las estructuras físicas y sociales del entorno se diseñan para permitir a las personas mayores vivir saludablemente, con seguridad y seguir participando plenamente en la sociedad.

Una ciudad amigable con las personas mayores debe:

– Reconocer la diversidad de la población de mayor edad.

– Promover una cultura de inclusión compartida por personas de todas las edades.

– Respetar sus decisiones y estilos de vida elegidos.

– Anticipar y responder con flexibilidad a las necesidades y preferencias

La OMS define envejecimiento activo como el proceso en de optimizar las oportunidades de salud (física, mental y social), participación y seguridad a fin de mejorar la calidad de vida de las personas a medida que envejecen. El envejecimiento activo implica concebir esta etapa de la vida como un periodo más de desarrollo personal, añadiendo «vida a los años» y no solamente «años a la vida».

Es por eso que el diseño y la implementación de políticas públicas que contribuyan a facilitar un envejecimiento activo tiene que ser fundamental.

«La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades».

Esta definición de la salud, adoptada por la Conferencia Sanitaria Internacional, celebrada en Nueva York del 19 de junio al 22 de julio de 1946, ha recobrado, si cabe, mayor importancia, en pleno 2022, y sobre todo, desde la explosión de la pandemia, en 2020.

La declaración del estado de alarma, el confinamiento, los toques de queda, las mascarillas, el distanciamiento social,  la metódica dispensación del gel hidroalcóholico… todas estas fueron medidas que se decidieron adoptar con el fin de preservar nuestra salud  y la salud también del propio sistema sanitario, al borde del colapso ante el abatimiento ola tras ola…

Ahora bien, “la salud mental y social”, fueron delegadas a un segundo plano, y las consecuencias no han tardado en hacerse notar.

“Depresión, ansiedad, trastornos alimentarios, trastornos por déficit de atención e hiperactividad… La pandemia ha triplicado el número de trastornos mentales entre niños, niñas y adolescentes”  según los datos del último informe “Crecer Saludable(mente)” de la ONG Save the Children (Diciembre 2021).

En nuestro programa (Equipo de Apoyo a la Comunidad), intervenimos con muchos/as adolescentes y sus familias, y hemos observado cómo de manera exponencial crecen el nombre de personas que precisan de un apoyo psicológico o psiquiátrico, y que esta tendencia se observa de manera transversal en todos los estratos sociales.

Sin embargo, nos encontramos con un sistema de salud mental incapaz de poder dar respuesta a esta acuciante demanda, con falta de personal sanitario y falta de recursos económicos y materiales, lo cual suele traducirse en una baja frecuencia de visitas  que puede acabar incluso con una  sobremedicación.

La pandemia, el confinamiento, el encierro de cada persona consigo misma, ha obligado a hacer un ejercicio de introspección que a muy pocas personas ha dejado indiferente. Es en este “mirarse uno/a mismo/a” donde se han puesto de manifiesto muchos malestares que la rutina y el “ruido” de la cotidianidad camuflaban.  En algunos casos se ha podido correr “un tupido velo” antes las “revelaciones” que cada uno pudiera tener. Sin embargo, en otros casos, el malestar que emergió ha venido para quedarse, y precisa ser atendido desde el respeto y la más estricta profesionalidad, pero estamos comprobando que en la mayoría de casos, queda en espera, perdido en la burocracia de un sistema de salud mental gravemente debilitado, y obstaculizando, en el caso de muchos y muchas adolescentes, la posibilidad de aprender de él (conflicto/malestar) y continuar creciendo para ser las futuras personas adultas de la sociedad que está por venir.

TALLER DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

Descripción: El lenguaje se puede entender como una habilidad o cualidad que nos diferencia del resto de especies, y que lo utilizamos como un medio de comunicación para facilitar las interacciones sociales. La estimulación del lenguaje es un conjunto de técnicas y estrategias de interacción utilizadas para lograr la comunicación de los niños y niñas con su entorno. Además, es un elemento vital para el desarrollo cognitivo del menor, ya que forma su capacidad de pensar en cómo comunicarse.

En este taller se fomentará el uso del lenguaje para que la comunicación de los niños y niñas aumenten y mejore en cuanto a las interacciones sociales que realicen, su vocabulario, la estructura del mismo, etc.

Objetivo: Estimular todos los componentes del lenguaje (fonética-fonología, semántica, morfosintaxis, pragmática) para mejorar las habilidades comunicativa de los niños y niñas, sin necesidad de que el niño o la niña presente ninguna dificultad en las mismas.

Duración: 4 semanas: Del 4 al 31 de Julio

Duración de cada sesión: 1 h

Horario:

CALP:

MAÑANAS: lunes y/o miércoles de 11:00 a 12:00h

TARDES: lunes y/o miércoles de 17:00 a 18:00h

PEDREGUER:

MAÑANAS: martes y/o jueves de 11:00 a 12:00h

TARDES: martes y/o jueves de 17:00 a 18:00h 

Población a la que va dirigido:

Grupos de 4 o 5 alumnos de entre 3 y 6 años.

Precio:

1 día a la semana (durante 4 semanas): 60€

2 días a la semana (durante 4 semanas): 100€

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TALLER DE HABILIDADES PRELECTORAS

Descripción: Las habilidades prelectoras son las habilidades, conocimientos y actitudes encargadas de preparar al niño para un desempeño de la lectoescritura de forma exitosa. La adquisición de la lectura y la escritura es un proceso continuo que se inicia desde edades muy tempranas. Surge de la interacción del niño con el adulto en entornos que se consideran de alfabetización. Para que un niño inicie el aprendizaje formal del lenguaje escrito, debe contar con una serie de habilidades fonológicas, semánticas y léxicas que proceden del lenguaje oral y que influyen en su desarrollo lector.

Este taller pretende trabajar todas esas habilidades para que cuando el niño o la niña inicien el aprendizaje lectoescritor formal, éste sea más sencillo y dinámico.

Objetivo: Estimular la correcta adquisición de la lectura en niños y niñas que todavía no saben leer o que ya han iniciado el aprendizaje de la lectoescritura a través de ejercicios que estimulen las habilidades previas a la lectura.

Duración: 4 semanas: Del 4 al 31 de Julio

Duración de cada sesión: 1 h

Horario:

CALP:

MAÑANAS: lunes y/o miércoles de 12:00 a 13:00h

TARDES: lunes y/o miércoles de 18:00 a 19:00h

PEDREGUER:

MAÑANAS: martes y/o jueves de 12:00 a 13:00h

TARDES: martes y/o jueves de 18:00 a 19:00h 

Población a la que va dirigido:

Grupos de 4 o 5 alumnos de edades entre los 4 y 6 años.

Precio:

1 día a la semana (durante 4 semanas): 60€

2 días a la semana (durante 4 semanas): 100€

TALLER DE ESTIMULACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO

Descripción:

Se trata de un taller donde los alumnos y las alumnas aprenderán nuevos conceptos y recordarán conceptos ya existentes a través del juego. El juego es una herramienta esencial en el desarrollo positivo de los niños y las niñas. Con el juego los niños y las niñas no se dan cuenta que están continuamente aprendiendo cosas nuevas, por esta razón se trabajará la adquisición de diferentes competencias y habilidades. Además, aprenderán a compartir, resolver conflictos y a ser más resilientes.

Cada actividad se adaptará a las necesidades individuales del alumnado y se fomentará el trabajo cooperativo en grupo.

Objetivo: Aprender, desarrollar i adquirir habilitades i competencias motores, cognitives, sociales i emocionales a través del juego.

Duración: 4 semanas: Del 27 de junio al 31 de julio (descansando la semana del 11 al 17 de julio)

Duración de cada sesión: 1,5h

Horario:

PEDREGUER.

MAÑANAS: lunes y/o miércoles de 10:00 a 11.30h

TARDES: lunes y/o miércoles de 17:00 a 18:30h

CALP:

MAÑANAS: martes y/o jueves de 10:00 a 11.30h

TARDES: martes y/o jueves de 17:00 a 18:30h 

Población a la que va dirigido:

Grupos de 4 o 5 alumnos:

• Alumnos de Educación Infantil.
• Alumnos de Educación Primaria.
• Alumnos con Necesidades Educativas Específicas.

Precio:

1 día a la semana (durante 4 semanas): 70€

2 días a la semana (durante 4 semanas): 120€

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TALLER DE REFUERZO ESCOLAR

Descripción:

Se trata de un taller dónde los alumnos y alumnes que presentan o no dificultades de interiorización en el proceso de aprendizaje de los diferentes conceptos y materias del curso escolar tienen la oportunidad de ampliar i reforzar estos aprendizajes por medio de juegos y estrategias educativas individualizadas. Además, también se trabajarán técnicas de motivación y estimulación en el aprendizaje i técnicas de relajación y autoestima.

Cada actividad se adaptará a las necesidades del alumno y la alumna y también se fomentará el trabajo dinámico y en grupo.

Objetivo: Ampliar y reforzar conceptos de las materias estudiadas durante el curso escolar que acaba de terminar por medio de juegos y estrategias educativas.

Duración: 4 semanas: Del 27 de junio al 31 de julio (descansando la semana del 11 al 17 de julio)

Duración de cada sesión: 1,5h

Horario:

PEDREGUER:

MAÑANAS: lunes y/o miércoles de 11:30 a 13:00h

TARDES: lunes y/o miércoles de 18.30 a 20.00h

CALP:

MAÑANAS: martes y/o jueves de 11:30 a 13:00h

TARDES: martes y/o jueves de 18:30 a 20:00h

Población a la que va dirigido:

Grupos de 4 o 5 alumnos:

• Alumnos de Educación Infantil.
• Alumnos de Educación Primaria.
• Alumnos de Educación Secundaria.
• Alumnos con Necesidades Educativas Específicas.

Precio:

1 día a la semana (durante 4 semanas): 70€

2 días a la semana (durante 4 semanas): 120€

El pasado martes 17 en el IES Josep Iborra de Benissa tuvieron lugar 2 charlas organizadas por dos de nuestras trabajadoras sociales y una auxiliar de S.A.D que tenemos en la misma localidad, organizadas por Tacte Social.

Estas charlas fueron dirigidas a los estudiantes de los módulos de grado medio de atención a personas en situación de dependencia (soporte domiciliario).

Como ya sabréis llevamos tiempo colaborando con las prácticas del alumnado de dicho curso, que las realizan en nuestra empresa y con las charlas quisimos explicarles más detalladamente en qué consistía nuestra labor.

Se les dio un feedback directo de una de nuestras auxiliares que les narró como es su día a día y la importancia de que haya profesionales en este gremio.

También se habló de nuestra empresa y de sus orígenes, así como de la labor que desempeñan nuestras trabajadoras sociales ya que los alumnos de este curso optarán a poder estudiar la carrera de trabajadoras/es sociales si deciden seguir estudiando.

Para Tacte Social es muy importante la formación de todas/os sus trabajadoras/es y por esa razón intentamos ayudar en lo que este en nuestra mano para motivar a las nuevas generaciones que deciden estudiar (módulos/cursos/carreras) que tengan que ver con S.A.D.

Esperamos haber inspirado a muchos de ellos a seguir su camino por esta rama profesional.

El 10 de marzo de 2022 fue un día relevante para la evolución de Pedagogía y sus profesionales pedagogos/as y psicopedagogos/as ya que, en la reunión del Consejo de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de España, se consiguió instaurar el Día de la Pedagogía en nuestro país, coincidiendo con la creación del Consejo

El día 13 de mayo queda marcado en el calendario para celebrar y reivindicar el papel fundamental que tiene la Pedagogía y sus profesionales en nuestra sociedad. 

La Pedagogía es la ciencia de la educación y desde Tacte Social queremos darle la visibilidad e importancia que se merece.

Queremos reivindicar el papel del/a pedagogo/a como herramienta para el cambio y como apoyo en el proceso educativo de las personas a lo largo de su vida. 

En Tacte Social promovemos la Pedagogía a través de los siguientes servicios pedagógicos: 

-Atención e intervención de alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo: TEA, Dislexia, TDAH, dificultades de aprendizaje…  

– Programas específicos de refuerzo escolar. 

-Intervención y seguimiento becas MEC de reeducación pedagógica para Niños con Necesidad Especifica de Apoyo Educativo.  

– Técnicas de estudio y organización escolar.  

– Lectoescritura.  

– Expresión escrita y expresión oral.  

– Grafomotricidad.  

– Motricidad fina y gruesa.  

-Estimulación cognitiva en niños y adultos (atención, memoria, orientación temporal y espacial, lateralidad, razonamiento lógico, funciones ejecutivas…). 

– Educación emocional, motivación y autoestima.

Para finalizar, des del Departamento de Pedagogía de Tacte Social queremos dar las gracias y nuestro total apoyo y reconocimiento a la labor que hacen los Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de nuestro país para conseguir que la Pedagogía tenga su sitio en el mundo luchando también contra el intrusismo laboral. 

#PasiónXPedagogía

Desde el pasado 28 de marzo Tacte Social esta colaborando  con el Ayuntamiento de Ondara en unas prácticas formativas con 2 alumnas del centro de PFQB “programa formativo de quilificación básica” ocupación doméstica.

En el diseño de la Formación Profesional Específica, el módulo de la *FCT, pretende acercar al alumnado a la práctica profesional de sus funciones como empleado doméstico en un periodo de tiempo suficiente (80 horas), insertado directamente en el mundo laboral de donde podría incorporarse en un futuro inmediato, conociendo así el entorno concreto, tipo de usuarios y llevando a cabo tareas reales como vía de formación privilegiada.

La fecha del inicio de la formación fue el 28 de marzo y finalizaran el 06 de mayo. 

Las tareas que se realizarán serán:

-Limpieza del mobiliario y objetos ubicados en interior del domicilio.

-Coser manualmente ropa

-Limpieza de paredes, puertas suelos, alfombras…

-Limpieza de cristales de ventanas, marcos, persianas y rejas

-Compra de alimentos y productos y organización de estos.

-Cocinar alimentos para el consumo posterior.

-Limpieza de vajilla, utensilios, electrodomésticos y superficies.

-Limpiar y secar la ropa de la casa y piezas de vestir.

-Planchado básico de la ropa.

Estas tareas siempre se realizarán bajo la supervisión de la auxiliar a cargo y se realizarán seguimientos quincenales con la tutora del curso.

El *PFQB es un curso orientado a iniciar al alumno en una especialidad profesional, en

este caso, la ocupación doméstica. Por lo tanto, las prácticas en empresas son una primera

experiencia en el mundo laboral el cual, generalmente, es decisivo en la hora de continuar

formándose en esta área.

El pasado viernes se dieron por finalizados los primeros talleres de Lectoescritura que han sido impartidos durante las tardes del martes 19 al viernes 22. Montse Tormo, psicóloga infantil y Neus Juan logopeda en Tacte Social fueron las encargadas de dirigir las sesiones.

Las dos primeras jornadas se dedicaron las sesiones a los padres/madres de las familias interesadas con contenido de información importante para darles herramientas a la hora de llevar a cabo en el domicilio el proceso de la lectoescritura desde los primeros años de edad con juegos dinámicos e interesantes y con técnicas de perfección y mejora en las edades más avanzadas.

En las siguientes dos jornadas el trabajo se centró conjuntamente con los menores y padres/madres con sesiones prácticas de la información aportados en las dos primeras sesiones. Tanto niños/as como mayores pudieron disfrutar y aprender del proceso haciendo de éste un proceso divertido y entretenido.

Los talleres han contado con una gran participación, con más de 35 asistentes en el grupo de niños de 2 a 5 años y con 15 asistentes en el grupo de 6 a 9 años.

Des del departamento de Pedagogía de Tacte Social nos gustaría presentaros el taller que impartimos sobre Estimulación cognitiva a través del juego dirigido a niñas y niños de todas las edades con o sin necesidades específicas de aprendizaje.

Se trata de un taller colectivo con grupos reducidos y con posibilidad de realizarse en sesiones individuales, adaptado a las necesidades y a los ritmos de aprendizaje de cada participante donde en un mismo espacio aprenden nuevos conceptos y recuerdan conceptos ya existentes mediante diferentes juegos estructurados y organizados en las diferentes sesiones.

Es importante tener en cuenta que el juego es una herramienta esencial en el desarrollo positivo de los niños y las niñas. Con éste los niños y las niñas están continuamente aprendiendo conceptos e ideas nuevas a través de su experiencia y por esta razón trabajamos progresivamente para garantizar la adquisición de diferentes competencias, habilidades y conocimientos esenciales para su desarrollo psicomotor, cognitivo, social y emocional.

Gracias a la participación en éste taller, los niños y las niñas potenciaran sus diferentes capacidades cognitivas tales como:

• Memoria
• Atención
• Planificación
• Anticipación
• Velocidad de procesamiento
• Orientación espacial
• Inhibición
• Lenguaje
• Praxias
• Creatividad
• Razonamiento
• Coordinación

Para finalizar, des de Tacte Social nos gustaría añadir que los niños y las niñas además de divertirse también aprenden a compartir, resolver conflictos y a ser más resilientes.

**PARA MAS INFORMACIÓN CONTACTEN CON NOSOTROS:**

Durante este año vamos a estar colaborando con un convenio de prácticas con los institutos de Benissa y Pedreguer como ya les hemos estado informando en anteriores publicaciones.

En esta ocasión vamos a hablarles de las prácticas del MODULO DE FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO (FCT) que han empezado hace escasamente unas semanas con la colaboración del IES Josep Iborra de Benissa. Estas prácticas, a diferencia de las dos que hemos tenido anteriormente en ambos centros, son prácticas del alumnado que ya está en segundo curso del grado y son prácticas más activas en lo que se refiere al trabajo con los usuarios.

El alumno/a realiza las tareas y funciones propias de un técnico/a en atención a personas en situación de dependencia para el centro de prácticas donde se ubica. No obstante, es un alumno/a en prácticas y por ello, el instructor/a supervisa las tareas, estando siempre al corriente de estas, orientando al alumno/a sobre su relación y siempre en presencia de su tutor/a instructor/a.

Las prácticas de segundo curso consisten en la realización de todas las tareas asignadas a cada usuario según sus necesidades y potencialidad y como hemos dicho, siempre bajo la supervisión y acompañamiento del/a auxiliar instructor/a que le enseñará el trabajo diario que realiza en cada domicilio.

Aparte, el alumno/a también realizará las siguientes tareas y trabajos relacionados con el centro de prácticas:

–Informe o Memoria.

-Anexo V, hoja semanal de seguimiento diario del alumno/a

Esta formación sirve para ir adquiriendo confianza, seguridad y un aprendizaje directo con ejemplos prácticos que ayudaran a adquirir habilidades para su futura incorporación en el mundo laboral.